教学设计
●教学目标：
1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3．能应用公式W=Fs进行简单的计算。
●教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。
●教学难点：判断力是否对物体做功。
●教学过程：
引人新课：
图片引入：蚂蚁虽小，力气大，一只蚂蚁可以举起相当于他体重 50倍的物体，相当于我们举起一个2.5吨的物体，它累不累？虽然它这么累，但在物理学上来说它并没有做功。大家想知道为什么吗？学了这节课你就知道了。
（板书: §11.1功 ）
二、进行新课：
（一）力学中的功（20min）
功的含义：让学生自学课本P62页1-3自然段并参照图11.1-1及图注完成下列问题。
通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。（换句话说如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。）
2.功的两个必要因素：
让学生作图：请在下面三幅图中画出物体所受拉力的示意图，并标出物体运动的方向。
通过分析学生板演情况，让学生完成以下问题
寻找规律：这些做功实例中的共同点是: 都受到了力，在力的方向上都移动了距离 。
功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力 ，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。
（强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上移动距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。例如：踢足球时，离开脚的足球因为具有惯性会继续向前滚动，但是叫并没有继续施力，说明踢力对冰球做功。）
3.不做功的三种情况：
师生共同观察分析下面三幅图，力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:
甲 乙 丙
甲图:没有做功的原因是: 有力无距，劳而无功 。
乙图:没有做功的原因是: 有距无力，不劳无功 。
乙图:没有做功的原因是: 有力有距，但力距垂直，垂直无功。
4.学生活动：请每小组利用身边现有物体
表演：1.你对物体做功
2.你对物体不做功
5.练一练：下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起；
（2）人再一次用力把箱子提起；
（3）人用力提着皮箱在原地不动；
（4）人提着箱子在水平路面上走了50米；
（5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上；
（二）功的计算（15min）
1.让学生自学课本P63页“功的计算”部分，然后完成下列问题。
（1）在物理学中,把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
（2）表达式： W = Fs ，
变形式： F=W/s ， s=W/F 。
在国际单位制中,力的单位是牛（N）,距离的单位是米(m),则功的单位是牛米（Nm）,它有一个专门的名称叫做焦耳，简称 焦 ,符号是 J ,且1J= 1 N·m
（说明：使用公式时要注意公式书写要正确，单位要统一）
2.例题：（学生自学，教师引导分析。）
质量为50kg雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。
解： 雪橇在平直路面上做匀速直线运动，马的水平拉 力与摩擦力大小相等即
F=F摩=800N
雪橇沿水平拉力的方向移动的距离
s=3000m
所以马的水平拉力做的功是
W=Fs=800N×3000m=2.4×106J
温馨提示：
（1）使用公式求功之前，要明确是哪个力做了功
（2）看物体运动的距离是否是在力的方向上（易错）
（3）要注意单位的统一
练一练：让1-2名学生板演，其他同学做在学案上。
马拉着质量是2000kg的车在水平路上前进400米，马的水平拉力做了3×105J的功，马的水平拉力是多大？
解： 车沿水平拉力的方向移动的距离s=400m
因为马的水平拉力做的功是W=3×105J
又因为W=Fs
所以马的水平拉力F=W/s=3×105J/400m =750N
（师生共同反馈纠错，在一次强调解题步骤）
小结：学生自己总结，教师补充。
（四）达标测试：（目的：巩固基础知识，提高应用能力）
基础题：
1.（2分）功的两个必要因素：一个是 ， 另一个是 。
2.（2分）下列哪种情况力做了功？（ ）
3.（4分）（2014•广安）某工人在水平地面上，用100N的水平推力推动重为500N的物体匀速直线前行了2m，则该物体受到的摩擦力是 100 N；此过程中拉力所做的功为___J，重力做的功为 J．
提高题：
4.（2分）（2014•湖南）小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上沿力的方向移动相同的距离，力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙，关于做功大小的下列说法正确的是（ ）
A． W甲＜W乙＜W丙 B． W甲＞W乙＞W丙
C． W甲=W乙=W丙 D． W甲=W乙＜W丙
（教师抽查，同桌互换检查，根据情况教师反馈）
●板书设计： §11.1功
功的含义：
功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力 ，
二是物体在这个力的方向上移动的距离。
三、功的计算
公式： W=Fs
变形式：F=W/s s=W/F
