《电生磁》教案
【教学目标】
1.知识与技能
认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。
知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。
会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
2.过程与方法
通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力.
通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力.
3.情感态度和价值观
通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法.
【教学重点】
奥斯特的实验揭示了电流的磁效应
通电螺线管的磁场及其应用
【教学难点】
通电螺线管的磁场及其应用
【教学方法】
实验法、讨论法、启发式
【教学用具】
学具准备：铁钉、铅笔（或木筷）、铁屑一小包、小磁针四个、长直导线一段、干电池三节（带电池座）、塑料圆筒一个、导线若干。（分12个学习小组）
奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
通过图片思考：电和磁之间有联系吗?
1.带电体有吸引轻小物体的性质，磁体能吸引钢铁类的物质。
2.带电体有正负电荷之分，磁体有N S极之分。
3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
这些相似是巧合，还是电与磁之间存在某些联系呢？
播放视频引入新课。
二、探究新知
（一）电流的磁效应
实验探究1：
如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。
断电 通电
磁针转动说明了什么？
通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。
实验探究2：
改变电流的方向，观察磁针的变化。磁针偏转方向改变说明什么？
通电 改变电流方向
磁针转动方向相反。电流的磁场方向跟电流方向有关。
现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；电流方向改变，小磁针偏转方向相反。
结论：（1）、通电导线周围存在着磁场；
（2）电流的磁场方向与电流方向有关。
通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
奥斯特的故事：奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。
他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。
奥斯特实验
巩固练习：
1820年，丹麦物理学家 奥斯特 在静止的小磁针上放置一根与磁针平行的导线，给导线通电时，小磁针立即 转动 ，切断电流，小磁针恢复原状，该实验说明：通电导线周围存在着磁场。
图甲和图乙说明电流周围存在着磁场。
图甲和图丙说明电流磁场的方向与电流的方向有关。
通电螺线管的磁场
既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？
磁性太弱——磁场太弱。
怎样才能使电流的磁场变强呢？
如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈），各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
播放视频：探究通电螺线管外部的磁场分布
通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。
改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，观察磁针N极的方向。
由实验可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端相当于条形磁体的两极。
通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？
预想可能的不同种情况，小组间交流。
通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。
实验结论：
通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
比较通电螺线管与条形磁铁的不同点
1、条形磁铁是永磁体，通电螺线管在通电时才有磁性。
2、条形磁铁N、S极不变，通电螺线管的N、S极与电流方向有关。
3、条形磁铁的磁性强弱是固定的，通电螺线管的磁性强弱由电流大小决定。
想想议议：
你能借用自己的手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？看看蚂蚁和猴子是怎么说的，也许你会受到一些启示。
如果我沿着电流方向绕螺 如果电流沿着我右臂所指的方向，
线管爬行，N极就在我的左边。 N极就在我的前方。
安培定则
用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N)极—安培定则
巩固练习
1.你能指出下列通电螺线管的磁极吗?
2. 如图所示，请标出通电螺丝管的N、S极
3. 如图所示，请指出通电螺线管中的电流方向
想想议议：
如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它增强吗？应该怎么办？
可以。把磁铁放在螺线管中,保证磁场方向和螺线管内部磁场线方向相同，给线圈加上直流电，一段时间后，磁铁磁性就会变强。
三、课堂小结
1.通电导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关；
2.通电螺线管的磁场与条形磁体相似,它的两端相当于条形磁体的N、S极；
3.安培定则
课堂练习
画出图1中小磁针的转动方向和图2中电源的正、负极。
2．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
3.如图所示，请画出螺线管的绕法。
作业布置
1、完成课后动手动脑学物理
2、完成本节课对应练习题
板书设计
20.2 电生磁
电流的磁效应
奥斯特实验
通电螺线管及特点
安培定则
内容
应用
【教学反思】
本节课是一节实验探究课，重现奥斯特实验，我为学生演示奥斯特实验，学生观察现象，得出结论。奥斯特实验是本节课的重点，但是非常简单。实验分为两步：一是将小磁针靠近通电导线，二是在第一步的基础上改变通电导线中电流的方向，然后观察现象。
通电导线周围有磁场，但是磁场较弱，而且携带不方便，所以引出通电螺线管。在这一环节我为学生演示了通电螺线管最基本的制作方法，及其特点；本节难点在于安培定则的应用，要反复练习。
