教学内容
里程表（一）
课时安排
2课时
单元主题
加与减
主 备 人
参 备 人
授课教师
教学目标
1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重、
难点
重点：会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。难点：能用直观图或线段图表示数量关系。
教学准备
课件、投影
教学模式
情境探疑
教学过程
共 案 部 分
个案部分
第一课时
一、带入情境 确立目标
出示行车路线图和里程表。
找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。
学生独立观察，从中获取相关的信息。
同桌两个人互相说一说。
二、凭借情境 解疑探究
1、小组和个别学习
出示问题：保定到石家庄有多少千米？讨论
学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。
相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。
学生独立试画
画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。
学生独立计算
277-146=131（千米）
学生尝试独立解决问题
2、解决：保定到郑州有多少千米？
学生尝试独立解决问题
689-146=543（千米）
结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。
三、拓展情境 达标训练
813-689求的是哪两个城市之间的路程？
“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？
画一画、说一说
四、聚焦情境 反思构建
今天这节课你学到了哪些知识？获得了哪些学习方法？你的心情怎样？
第二课时
练一练
2、看谁算得又快又准确
板
书
设
计
教
后
反
思
教研组长签字
教务处检（抽）查
