Unit 1 Lesson 3 What Do They Do?
教案
一、教学目标：
A. 知识目标
1. 掌握句型He is a ... She is a … 学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
2. 说出并且灵活运用重点句型 What does your father/mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 3. 培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B. 能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
C. 情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重难点：
教学重点：
充分掌握句子 He is a ... She is a …
教学难点：
让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es。
三、教具学具：
单词卡片，电脑光盘。
四、教学过程：
1. 热身。
A. 教师发口令，学生做动作 Drive a car(cab/truck)! Ride a bicycle! Take a bus! Walk!
B. 唱英文歌曲The family in our House
师生一边唱，一边做相应的动作。
（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ）
C. 多媒体课件出示部分职业名称，让学生试读。然后教读。
D. 板书单词，指名连线，并及时给予鼓励。
cashier shop
clerk restaurant
waitress school
teacher shop
E. 指名评议。
（设计意图：连线， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 ）
2. 学习新课。
A. 出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。
B. 指名读课文，指名翻译。
C. 指名评议。
D. 教师领读课文。
3. 设置情境、活用交际。
A. 学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。
（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）
B. 每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
4. 活动总结，给予鼓励。
评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。
五、作业:
1. 录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。
（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）
2. 画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。
