冀教版小学英语六年级上册第13课
Lesson 13: Seasons
一、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn
（2）学生能认读、理解并运用下列句子：
Winter, spring, summer and autumn are seasons.
Winter is cold. There is ice and snow.
In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.
In spring, I take off my winter clothes.
2、学习策略目标
（1）在学习过程中主动问老师或者其他同学问题。
（2）在谈论季节和喜好时能在相关知识间建立关联。
（3）积极与同学合作，共同完成任务。
3、情感态度目标:
（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
二、教学重、难点
（一）教学重点：
（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season
关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
（2）能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。
（二）教学难点：
尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
三、教学过程
Class Opening
Greeting
Warming-up：Enjoy the pictures of different seasons.
【设计意图】：欣赏不同季节的图片开启课堂教学，为学生带来自然之美。
New Concept
1.Let’s learn
I．学习四个季节单词
Show the pictures of different seasons.
There are four seasons in a year.
【设计意图】：让学生身临其境，从身边的景象入手，感受这个季节的天气特征、景象特征。并注重单词的拼写规律。
II. Listen and number
【设计意图】：听课文做选择，整体感知文本大意。
III. Follow No. 1.
Read in groups. One student, one season.
III. Show time
IV. Read No. 2.
Underline the clothes.
Fill in the blanks
Read loudly.
One student, one season.
【设计意图】：第一部分和第二部分分别采取相同的教学环节：分角色朗读，可以培养学生语言表达能力。第一部分的展示环节又锻炼了学生的表演能力。第二部分勾画出衣服单词，并用这些单词填空，难度逐级增高，使不同学生的能力得到提升。
V. Think and write.
【设计意图】：这是利用思维导图进行总结归纳，思维导图的使用大大提高学生的综合思维能力。
Class Closing
Think and write.
【设计意图】：这部分写作从简单到复杂，难度逐渐增加，从机械地模仿到深层的思维训练，再到思维的扩展，一步步锻炼了学生综合运用语言的能力。
Homework
Find 4 seasons’ pictures and describe them to your friends!
四、教学总结
在本课中，学生们学习了有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season
关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
能够用语言描述四季的特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，尝试书写简单的语篇。
