人教版九年级化学上册第四单元
《水的组成》教学设计2
教学目标
知识与技能：
了解电解水实验，并通过实验推断出水的元素组成。
进行物质分类；
过程与方法
通过电解水实验的微观解释，分析出水是由氢元素和氧元素组成的；
通过对水的组成元素的分析，进行物质分类。
3、情感态度与价值观
通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度。
教学重点
通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。
教学难点
通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。
课时安排
1课时
教学用具
多媒体
【新课导入】
在上节课电解水实验结论的基础上，对该实验的微观本质进行分析：
化学变化的微观本质是分子破裂成原子，原子又重新结合成新的分子，或由原子直接构成物质。
教
学
过
程
【讲授新课】
一、电解水实验的微观本质：
电解水实验能够得到的结论；
水在通电的条件下，生成氢气和氧气；
水是由氢、氧两种元素组成的；
在化学反应前后，元素的种类不变；
一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
二、单质与化合物：
归纳演绎的方法。
【小结】
板
书
设
计
课题3、水的组成
一、电解水实验得到的结论：
水在通电的条件下，生成氢气和氧气；
水是由氢、氧两种元素组成的；
在化学反应前后，元素的种类不变；
一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
二、单质与化合物：
单质：由同种元素组成的纯净物；
化合物：由不同种元素组成的纯净物；
氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素。
