《阅览室》（两位数减一位数的退位减法）
吉林省辽源市第一实验小学 李栋栋
教学目标：
在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
教材分析：
本课教材安排的是两位数减一位数的退位减法，是退位减法的第一课，让学生理解“借一当十”的算理尤其重要，老师要尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。为今后学习多位数的退位减法打下坚实的基础。
学生分析：
对于一年级的学生来说，两位数减一位数的退位减法是一个难点，由于他们对计算的认识多以加法及不退位减法为主，所以本课应注意抓住孩子的年龄特点，激发他们的学习兴趣，因材、因人施教。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
这是学校的阅览室的一张借阅登记表：
儿童画报
故事书
连环画
原 有
30本
25本
46本
借 走
7本
8本
9本
你能看懂吗？（引导学生通过横着看和竖着看两种方式来分析统计表）
你想提出什么数学问题？儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？三种书原来共有多少本？……
【设计意图：通过图、表中的信息，培养学生提出问题的能力，并引出学生熟悉的减法数量关系。】
二、解决问题
A、儿童画报还剩多少本？
□〇□=□（个）（学生尝试列式）
你会算吗？能用小棒或计数器解释你的算法吗？自己先摆一摆，再和小组同学交流一下。
学生汇报算法：小棒、计数器、竖式……（竖式的算法放在最后，与前两种方法结合，体会竖式的意义。）
【设计意图：给学生们充分的交流演示的时间和机会，让他们在这一过程中，真正体会到退位减法的意义。】
B、故事书还剩多少本？
学生尝试独立完成。教师板演并再次讲解竖式的退位减法。
注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”。教学时，老师要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。
三、巩固练习
1、P76页第一题：用小棒或计数器做一做，算一算。
2、P76页第三题：用竖式计算
3、P77页第四题：森林医生
第二课时
教学过程：
一、情境导入：
美丽的秋天，熊大和熊二种的玉米丰收了，看！它们收玉米多开心。图中你能找到哪些数学信息？
二、解决问题
A、熊二收了多少个玉米？
□〇□=□（个）（学生尝试列式）
能用上节课的知识来解决这个问题吗？自己动手试一试吧！
【设计意图：给学生们独立计算的时间和机会，让他们在这一过程中，巩固退位减法的竖式算法。】
B、说一说，下面的计算对吗？如何修改？
通过发现错误并修改算式，强化竖式计算的方法。
C、淘气是这样算的，看一看，说一说。
出示数线图，直观感受退位减法的过程。
三、巩固练习
1、P77页第6题：加减法接龙
2、P77页第7题：乘车（连线）
3、P77页第8题：解决实际问题。
教学反思：
因为学生在本课是第一次面临真正意义上的退位，所以教师对于竖式算法要足够重视，由于有加法的基础，学生对只有相同数位上的数才能相减理解起来可能不会有太大困难，但也要用小棒或计数器来帮助学生理解。对一些有困难的学生，教师应该给予必要的帮助和指导。
