课题5：拨一拨的试一试
作者：湖北潜江万正茜
学习内容：
北师大版义务教育教科书数学二年级下册第25页试一试和第26页练一练
学情分析：
在学生会读写万以内的数的基础上，用多种方式表示数的组成，进一步理解数的意义。
教材分析：
大数的读写，一直是学生学习的难点，教材把读数写数与数的组成分开教学，这样分散难点，给足学生活动的时间。让学生在拨计数器，画图、摆方块，写算式等多种活动中感悟数的组成，理解大数的意义。
教学目标：
让学生在拨计数器，画图、摆方块，写算式等多种活动中感悟数的组成，理解大数的意义，发展学生的数感。
教学重难点：
重点：了解数的组成。难点：用连加算式表示数的组成。
教学准备：塑料立方块、计数器、古代记录数字的图片资料
教学过程：
多种表示，学习新知。
看一看，说一说。
指明学生摆方块、拨计数器、写算式、口述2128的组成。
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换一个数，用不同方式表示它的组成。
设计意图：数的大小，学生在读数写数时，已经有了明确的概念。这一课时，学生正式接触组成的概念，让学生明白所谓组成，就是把一个数分解成若干个计数单位。并且通过拨一拨，摆一摆，说一说的不同方式，强化学生对数的组成的理解，而不是单一的用加法算式表示。
数数游戏，巩固新知。
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设计意图：先让学生数一数，说出数的组成，再写出这个数。让学生借助直观模型感知数的大小，发展数感。学生独立完成练一练第三题，集体订正答案。
打靶游戏，深化新知。
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1.看一看，写出每人打靶得分。
2.说一说得分的组成，判断谁得第一。
设计意图：通过打靶游戏，让学生轻松有趣的感知不同数的组成，为下节课比较万以内数的大小做准备。
四.史料诵读，新知拓展。
观看中国古代记录数字的图片资料，了解计数的历史，知道计数方法的多样及其变化发展。
回顾小结，整理新知。
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