练 习 一
湖北省潜江市实验小学 杨德姣
教学内容：
北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第一单元“除法——练习（一） ”（P13,P14）
教材分析：
本节练习是针对前面学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算和验算而设制的。通过“圈一圈”、“估一估”、“森林医生”等多种形式的练习，来巩固学生对除法竖式的理解和计算。
学生分析：
学生刚学习了两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算和验算，但计算的方法还有待于进一步的落实，正确性也有待提高。所以学生需要在教材中这样的不同方式，又有趣味的情境中加强练习和巩固。
教材目标：
1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。
2.结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，为试商做好铺垫，巩固验算的方法。
3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良好习惯。
教学重点：
结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式解决一般的问题
教学难点：
发展学生推理能力。
教具准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
【设计意图：明确学习任务，为练习做准备。】
今天这节课，我们来通过练习巩固一下这几天学习的除法，及在生活中的运用。
二、分层练习，实践应用。
【设计意图：通过多方式，多层次，多领域的不同情境中进一步进行除法计算的练习，让学生在实践应用中巩固所学的数学知识，提升数学能力，加强知识的运用意识。】
（一）基础练习。
第1题：
【练习目的：通过圈一圈的活动帮助学生理解除法的意义。】
看图说意。
学生独立完成，并说一说你是怎么计算的。
（1）:56÷4=14(个)
（2）：216÷2=108（个）
第2题：
【练习目的：培养学生的估算能力，为试商做好铺垫。】
说一说可用哪些方法解决。
可以借助乘法口诀进行判断，也可借助有余除法的计算得到结果。
独立完成，全体汇报。
第3题：
【练习目的：先估计商是几位数，再计算，培养学生的运算能力。】
估一估商是几位数，说一说你是怎样估计的？
用竖式独立计算各题。
（二）综合练习。
第5题：
【练习目的：帮助学生克服练习中经常出现的错误，提高计算的正确率。】
观察算式，发现问题。
学生独立纠正，全班汇报。
第6题：
【练习目的：巩固计算，并注重培养学生认真观察的良好习惯。】
1、仔细观察，说说数字的特点。说说应该注意什么？
每组的答案的数字之间都有相似之处，应该有认真观察和细心的学习习惯。
2、算一算，汇报结果。
第7——10题：
【练习目的：培养学生用除法解决问题，提升应用意识。】
1、第7题，解决第2问时，说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少，再计算。
66÷6=11
2、第8题：认真读题，审题，比较两个算式，你发现了什么？
540÷4=135（人） 540÷5=108（人）
排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。
3、第9题：说一说你从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒羽毛球的价钱。
137－65=72（元），72÷3=24（元）
4、第10题：
309÷3=103（个），212÷2=106（个）
第11题：
【练习目的：拓展提升，巩固学生对竖式的理解及发展在竖式中的推理能力。】
先观察竖式，找出最先想到的数。
逐步推理解决。
商的百位是1.商的十位是0，那么被除数的十位可能是0或者1，但由于商的个位是2，所以被除数的个位是4，十位只能是0.
三、课堂总结，整理回顾。
【设计意图：回顾总结，整理和完善知识中的重难点，注意解决问题中容易出错的地方。】
这节课你学到了什么？你觉得自己爱出错的地方在哪？以后特别要记住的是什么？
1.竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。
2.认真读题，找出关系很重要。
四、课堂作业，巩固知识。
教材 第3题 独立完成。
