轴对称（二）
湖北省潜江市实验小学 杨德姣
教学内容：
北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第二单元“图形的运动—— 轴对称（二）”（P25,P26练一练）
教材分析：
本节课是在上节课初步认识轴对称图形后，进一步通过制作轴对称图形、描述轴对称图形等操作过程加深对轴对称图形特点进一步的体会和认识，并发展学生的空间想象能力和动手操作能力。
学生分析：
经过上一节课的学习，学生已经直观认识了轴对称图形的特点，这节课再次经历学生喜欢的折纸、剪纸等操作活动，学生学习起来定会兴趣盎然，认知深刻。
教学目标：
1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。
2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。
教学重点：新 课 标 第 一 网
给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。
教学难点：
给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
【设计意图：创设淘气与笑笑要制作轴对称图形的情境，调起学生也想制作和学习轴对称图形的兴趣。】
师：淘气和笑笑同我们一样，也认识了轴对称图形，而且，他们还想制作轴对称图形，你们也想试一试吗？
二、动手实践，探究新知。
【设计意图：经历轴对称图形的形成过程，让学生进一步体会轴对称图形的特征，并发展学生空间想象能力。】
活动1：做一做，你有什么发现？
【活动目的：结合制作轴对称图形的过程，让学生在操作中进一步体会轴对称图形的特点。】
1、拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做。
2、展开后你有什么发现？
3、思考：得到对称图案的关键是什么？x Kb 1. C om
（1）：先把纸对折。
（2）：对折后只做出图形的一半就可以了。
活动2：下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？
【活动目的：由轴对称图形的一半想象并补全整个图形，进一步丰富对轴对称图形特征的认识，充分发挥学生的想象力。】
想一想，轴对称图形？
轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同。
2、实际操作：
沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证。
活动3：将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？
【活动目的：结合制作轴对称图形的过程，让学生想象、确认和描述展开后的整个图形的特征，培养学生的空间想象能力和和推理能力。】
学生独立思考。
和同伴交流自己的想法，充分说明自己是如何进行判断和选择的。
生：观察洞和对称轴间的距离。
3、小结：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆，也应该是靠近对称轴的，反之则远。kb1.co m
三、反馈练习，应用新知。
【设计意图：经过多个操作活动，进一步体会和认识轴对称图形的特征，培养学生空间推理能力。】
1、完成课本练一练第1题。
2.完成课本练一练第3题。
四、反思总结，整理新知。
【设计意图：帮助学生对知识进行回顾总结，形成思维的完整性，并懂得学习方法的交流和分享。】
这节课你学到了什么？是用什么方法知道的？
五、课堂作业，巩固新知。
教材 “练一练”的3、4、5题。独立完成。
六、板书设计
对称轴（二）
对称点到对称轴的距离是相等的。
