课题
三、乘法——第2课时：队列表演（一）
课型
新授课
所需课时
1课时
教学目标
1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。
2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。
教学重难点
教学重点：
两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。
教学难点：
两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。
主要教具
多媒体、实物投影、练习本
教学过程
一、情景引入
学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）
二、教学新课
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）、展示学生的想法： X|k | B| 1 . c |O |m
方法一： 把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二： 把12拆成10和2，再进行口算。X k B 1 . c o m
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
3、出示P32表格，引导学生理解。
这个表格你能看懂吗？说一说。
小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4、完成算一算：
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
三、巩固应用
完成练一练第2题。X|k | B| 1 . c |O |m
完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。
完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
四、课后作业
完成练一练第5题。
