分一分（二）
一、课题：分一分（二）
二、教学目标：
1、使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、初步培养学生整理物品的习惯。
3、让学生在活动中体验数学学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
三、教材简析：
分类是一种重要的思维方法，分一分是常用的学习方法。教材先通过整理文具和学具这件事，让学生感到实际生活中往往要把一些物体按某种标准分类，并初步学习整理物品的方法。学生在练习中还可以自己确定分类标准进行分类。
四、教学建议：
1、教学前，可以让学生在课桌上准备一些文具和学具。教学时，先让学生观察插图，说图中有什么，在让学生讨论怎么整理，这些物品应该放在哪儿。接着，引导学生自己把消魂被的学具、文具进行整理、分类并汇报。
2、“想想做做”主要容让学生观察、讨论，弄清按什么标准分，自己分一分。这里不仅要求学生根据自己需要独立完成，还要组织学生进行分类的讨论。
五、课前准备：
教具：“分一分”的教学挂图、教学课件
学具：学生自己准备铅笔盒、文具若干、学具盒、学具若干。
六、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话
1、一位叫小丽的同学和你们一样，刚进入小学一年级。可今天她在上学前遇到一个难题。她在整理书包时不知该如何把学习用具摆放进书包里。
2、你们愿意帮助她吗？
3、今天就让我们一起来帮小丽“分一分”（板书）
听老师介绍引入新课。
愿意
以帮助别人的方式引入，对学生进行互帮互助的教育。
二、新授
1、教师出示挂图。
2、桌上有哪些东西？
3、哪些东西放在学具盒里？哪些东西放在文具盒里？
4、小组进行讨论：说说你是怎样分的？
5、你为什么这么分？
6、小结：小朋友，你们真聪明，知道不同的物品可以按不同的用途来分一分。这样做，我们在拿、放东西时就容易多了。
7、现在，小朋友们能把自己桌上的学具、文具进行分类吗？并想一想，这些物品可按什么来分一分？大家一起试一试。
8、分好后，同座位相互看一看，并说一说你是怎么分的。
观察挂图，并思考老师提出的问题。
[对这时能够注意分类的学生进行表扬。]
讨论，结束后，可让部分学生上台分一分。
按用途分成文具和学具。
学生分组交流、讨论，并进行动手操作。
同座位相互检查、交流。
具体情境引入新课，呈现问题的方式多样化，也有助于学生的学习。
注重对学生进行是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作。
三、深化巩固
1、引入练习：现在我们就按照需要来进行一些分一分的比赛。看谁能通过学习的知识来解决问题。
2、教学第1题：
⑴趣味导入：水族馆里要来一些新朋友，（出示图）有哪些动物？你认为哪些动物可以留下？为什么？
⑵说明题目要求：现在我们把生活在水里的动物画个圈圈出来。
⑶同座位相互检查。
3、练习第2题：
⑴大家想一想：平时和妈妈去超市，售货员是怎样帮我们装东西的？你能帮小明把桌上这些东西装进两个口袋里吗？怎样放才合适呢？
⑵谁来说说你是怎样放的？又是根据什么把它们分成两类的？
⑶小结：第2题我们是按照种类来分一分的。
4、练习第3题：
⑴你认识这些交通工具吗？它们各自在哪里行驶？
⑵你能将这些交通工具分一分吗？该如何分？你是根据什么来分的？
5、练习第4题：
⑴图中有些什么？
⑵同座位相互讨论，看看你能怎么分？为什么？
⑶你是按什么分的？
通过观察图，了解动物名称，知道：生活在水中的动物是哪些？（可进行讨论）
独立完成
全班集体校对。
联系平时的实际生活说一说。
引导学生和生活实际相结合，通过讨论、交流解决问题。
思考、动手，指名答。
学生自由说，小组进行讨论。
思考、讨论、分一分。
鼓励学生有不同的分法，只要有道理就对他进行肯定。
趣味导入，激发学生学习兴趣。
联系生活实际，用所学知识解决数学问题。
贴近学生的实际生活，让学生知道所学知识的重要性。
四、课堂小结
今天这节课你学会了什么？
2、通过学习，你想回家将什么东西分一分呢？按照什么来分？
指名答。
联系生活实际，自由说。
五、布置作业
刚才这节课我们学得不错，今天回家后，找一找我们身边的物品将它们分一分，好吗？看谁分得又快又准！请你的爸爸妈妈看一看你们做得好不好。
