《歌手大赛》导学案
导学目标：
1、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。
2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
教学重点：
正确进行小数加减混合运算。
教学难点：
小数加减混合运算的顺序。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？
二、探究新知
1、提出问题
（1）出示两位选手的歌唱得分
五号选手 九号选手
专业得分 8.55分 8.65分
综合素质得分 0.88分 0.40分
总分 9.43分
（2）学生收集信息
（3）学生提出问题
师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？
板书其中一个问题：
谁的总分高呢？高多少？
2、解决问题
（1） 估一估
师：估一估谁的总分高一些？
学生估计，教师强调一下估计的方法。
怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。
（2）算一算
师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。
学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。
（3）全班交流
师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。（板书学生不同的解法）
一、 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分）
8.65 9.4 3
＋ 0.40 － 9.0 5
9.05 0.3 8
二、 三、
9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）
=9.43-9.05 =0.78-0.40
=0.38（分） =0.38（分）
师：第二、三种方法，你先算什么，再算什么？为什么？
（强调：第二、三种解决方法的运算顺序。）
3、课本18页试一试的第1题（学生独立解决）
（1）师：下面这两道题你会计算吗？
4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）
订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉；第2题在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。
（2）试一试第2题
交流时说一说每种解决方案，强调一下运算顺序。
4、小结：
师：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？（板书：小数加减混合运算）
师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样？
（强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的）
三、实践应用
师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有信心？
1. 完成书中19页练一练的1题
学生读题，问一问学生有不理解的地方吗？
引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思？
交流时说一说解决的思路。
2. 完成书中19页2题的左边的三道题。
同桌互相订正，说一说每道题的运算顺序。
四、全课总结。
师：这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？
