《比大小》导学案
学习内容：北师大版四年级下册9——11页
学习目标：1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
学习重、难点：
在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。
学习准备：
数字卡片
学情分析:
学习过程：
学习准备：（创设情境）
在少年演讲的中比赛，比较两个同学的得分谁的高一些。
小组讨论：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。
汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑：
两个数的整数部分相同，就看（ ）位，（ ）位上大的那个数就大。
二、解读教材：
多个小数按大小顺序排列
“张华的得分是9.96分，”那么他们三人的成绩，谁的最好呢？
同桌互相讨论：（ ）＜（ ）＜（ ）
全班交流、归纳出比较小数大小的方法
两个数的整数部分相同，就看（ ）位，（ ）位上大的那个数就大。
如果十分位上的数字相同，就比（ ），（ ）位上大的那个书就大。
三、挖掘教材：
1、王平的表现比张华差一些，比李明好一些。
王平可能是多少分呢？
先小组讨论，然后小全班汇报。（可以在王平和张华的分数之间考虑，答案可能不是唯一的哦！）
2、在0.1和0.8之间写出几个小数，你会吗？
0.1 ＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）0.8
四、达标测验：
