《整理与复习》
郑州市金水区实验小学 吴艳庆
一 教材分析：
本节课的内容是在学习完第一单元《分数加减法》、第二单元《长方体（一）》、第三单元《分数乘法 》和第四单元《长方体（二）》之后进行的。教材安排了“我学到了什么”“我的成长足迹”“我提出的数学问题”和“巩固练习”几个环节，旨在让学生通过回顾、整理、反思和练习等一系列活动中对前四单元的内容进行梳理与巩固，完善认知结构，拓宽知识面，逐步形成自己的知识网络。在此基础上，学会与人合作，共同学习提高。
二 学生分析：
通过一段的学习，学生已经对前四个单元的内容有所掌握。但部分学生没有意识将所学习的知识进行整理，构建自己的知识网络。由于时间的原因，学生对于部分知识点也有遗忘的现象。
三 教学目标：
1、在交流的过程中，渗透系统整理学过的知识，形成网络。
2、在回顾、整理、反思等一系列的活动中加深对所学内容的理解，并进行梳理，完善认知结构。
3、在积极参与数学学习活动中，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和成果，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
四 教学重点：
对所学习的知识进行整理的方法的指导。
五 教学难点：
培养学生整理知识、构建网络的意识。
六 教学准备：
多媒体设备、课件
七 教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，我们已经学过了四个单元的内容。哪四个单元呢？谁来说一说。
【设计意图】：回顾知识、整理知识是一个很好的学习方法。以问题为引子，带领孩子将所学的知识内化、梳理、形成网络。
二、指导方法。
1、师：我们先来看第一单元《分数的加减法》，在这个单元里，我们学习了什么内容？你学会了什么？（异分母分数加减法，分数小数的互化）
那如何进行异分母分数分数的加减法呢？
1/2如何化成小数呢？说说你的方法。（将学生的回答随机的写在黑板上）
第一个单元我们学习了不少的内容，看着黑板你能很快地比较有条理的说一说吗？
【设计意图】：杂乱无章排列的知识点是不利于记忆的，从而引发学生要将知识进行整理的想法。
师：没有条理排列的知识点是很不方便的，如果能够形成网络就好了。我们来看看**同学制作的知识整理。
师：你觉得这位同学做的怎么样？对他将知识点构建起了联系，形成了网络，这样就方便记忆这些知识点了。
【设计意图】：利用同龄小朋友制作的作品给孩子做示范，让孩子从同伴那里学到整理知识的方法。
2、师：是啊！知识作了适当的梳理，就会非常有序。你能否自己试着整理以下第二、三、四单元的内容。
【设计意图】：有了前面例子的示范，学生对于知识整理的方法已经有了一定的了解和认识，也有了要做一做的冲动，放手让孩子试一试。
3、展示交流。
（1）小组内交流：找出整理最好的。
（2）全班交流：梳理方法、回顾知识。
在展示交流时，学生根据自己的知识整理介绍所学习的知识点和自己的学习生活。
方法一：表格式
方法二：画图式
……（可以再展出一些比较好的作品）
师：我们在整理知识的时候方法有很多，只要能知识点整理出来，形成网络就可以了。
三、巩固提高。
1、计算：
你是怎么计算的？可以画一画、说一说。
2．说一说，再列出算式。
3、
4、
【设计意图】：通过基本的练习，让学生对所学习的知识不仅停留在记忆上，更扩展到准确、灵活地应用上。
四、畅谈收获，布置作业
师：谈谈你本节课的收获吧！
布置作业：将这四个单元的收获、感想、问题写成一篇数学日记。
