《折纸》(第2课时)
郑州市金水区实验小学 王云飞
教学内容：
义务教育教科书（北师大版）五年级下册第3页-4页的内容。
教材分析：
在学习这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
学生分析：
对学生而言，通分和分数单位相同可以直接相加减都已学过，在这节课，要引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，学生已从“异分母分数大小比较”里学会了“化异为同”。
教学目标：
1、经理探索异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解计算道理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的应用。
2、能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。
教学重难点：
1、重点：异分母分数加减法的计算，结果不是最简分数的要进行约分。
2、难点：把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。
课前准备：
教学课件，
教学过程：
一、复习导入
1、计算：+ 和-
2、师：上节课，我们学习了异分母分数相加减，那么，异分母分数相加减，小朋友们要注意什么呢？今天，我们进一步探讨异分母分数的相加减。
【设计意图：复习导入，使学生回忆上节课知识，强化异分母分数计算方法。】
二、 探究新知
算一算- ，并与同伴交流你的做法。
先通分再计算。（让学生说一说异分母分数计算的方法）
2、学生板演（两种方法）
小组合作、交流讨论
讨论两种计算方法，让学生说一说每一步的计算过程。
4、比较两种计算方法，归纳总结。
师：比较两种计算方法，笑笑的方法是找公倍数，最后进行约分。淘气的方法是找最小公倍数。比较后发现，找最小公倍数，计算起来会比较简单，计算的正确率会高一点。其次，计算结果能约分的要约成最简分数。（引导学生用比较的方法来分析问题）
5、试一试：要求学生独立完成，同桌交流算法，反馈。
+-
三、巩固应用
1、练一练第5题森林医生。
先观察，说一说三道题目错在哪里？再进行独立计算，改正。
2、第6题，解方程。
根据数量关系：加数+加数=和，被减数—减数=差 这两个数量关系，找到x在题目中所表示的量，再进行解方程计算。
3、练一练第7题：读题，找到数学信息，并提出问题。
4、第8题，估一估，连一连。
重点交流学生估计的方法，再计算验证。
四、小结。
小组合作交流，这节课有什么收获？
