《长方体的认识》（第2课时）
郑州市金水区实验小学 赵萍萍
一 教学内容分析：
《长方体的认识（第2课时）》是义务教育教科书数学（北师大版）五年级（下册）第二单元“长方体（一）”的第一个教学内容。它是《长方体的认识》第二课时。本节课中要求学生在给出的8个不同的长方形和正方形中，选出能够组成一个长方体的6个面，是促进学生了解长方体本质特征的一个重要教学活动，进一步认识长方体。
二 学情分析：
三年级学生已经能识别长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特点。学生通过以前的学习，为这个内容打下基础；本节课是更加深入研究长方体和正方体的特点。在上节课的接触上，进一步认识长方体和正方体，通过这个活动体会长方体就是6个长方形或正方形的面围城的六面体。
三 教学目标：
1、经历观察、分类操作和讨论等探索过程，理解长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特点，发展空间观念。
2、能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。
四 教学重点：
学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。
五 教学难点：
通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。
六 教（学）具准备：
课件、长方体或正方体的纸盒。
七 教学过程：
一、谈话交流，导入新课。
师（出示教学板书）：请学生观察下列长方体和正方体并回答有什么特点？
二次提问：长方体和正方体有什么特点？ (学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。)
教师提问学生回答问题。（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。）
【设计意图】复习旧知，为进一步研究长方体做铺垫。
二、自主探索，学习新知。
下面哪几个面可以组成长方体？出示图，让学生练习。你是怎么想的？与同伴交流。
2 3
2 3
2 3 2
4
3 3 2
2
4 3 4 4
将你选择的每个面的序号标在右边的长方体上，并标出这个长方体的长、宽、高。
【设计意图】让学生根据昨天所学的长方体知识，找出相对应的长方体的各条棱，如果不借助于图，学生是否能在自己的大脑中想象出并概括，让学生发展自己的思维空间。
三、课堂小结，巩固提升。
练一练，课本13页第5题。把下面长方体各个面的面积填写在表中。 (单位：cm)
上面
下面
前面
后面
左面
右面
面积/cm2
【设计意图】应用“长方体相对的棱都相等”的特点以及长方体面积计算方法，，计算长方体6个面的面积。学生可以一个面一个面的计算，看学生是否能说出一个面的面积后总结出相对的面的面积相等，让学生尝试独立计算的能力。
