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15 搭船的鸟2.docx

教学内容:15、《搭船的鸟》

教学重点:1、学会本课的生字新词。
2、认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
    3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。继续培养学生搜集整理信息的能力。

教学难点:认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。培养学生搜集整理信息的能力。

分层教学目的:A层:理解文章,形成自己的感受及观点,并由此产生兴趣。
B层:理解课文内容,体会感情,学习做事认真的好习惯。
C层:正确、流利地朗读课文,认识生字词,理解课文内容。

教具准备:教学课件

学具准备:彩笔、纸

座位摆放形式:马蹄型

教学过程

教学过程
设计说明

一、创设情境、引入新课。
教师向学生展示一些人与动物和谐相处,互相亲近的照片或图片,有条件的通过课件展示出来,供学生欣赏。
生自由谈观后感受。
师:一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!
引入新课10《搭船的鸟》。

创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。


二、初读课文,随文识字。
1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。 2、学生互助识字,交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。
5、更换语境,出示含有生字的其他句子让学生再认。6、脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。

让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。
更换语境,强化生字的再认。

教学反思:



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