《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写10个生字，会正确读写“嫩绿、汇成”等词语。体会汉字的结构美与表达美。
通过形象感受的方式有感情地朗读课文，并在此基础上背诵自己喜欢的段落。体会小兴安岭一年四季不同的美丽，激发热爱大好河山的思想感情。
通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。学习抓住景物特点进行观察的方法。
教学重难点：有感情的朗读课文，体会感受作者用词的生动、准确。
课时安排：2课时
第一课时
学习目标：
通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写部分生字，会正确读写“嫩绿、汇成”等词语。体会汉字的结构美与表达美。
通过形象感受的方式有感情地朗读课文，体会小兴安岭春、夏的美丽，激发热爱大好河山的思想感情。
通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。
教学过程：
教师导入
1介绍小兴安岭的位置。
2板书课题，并齐读。
初读课文
1自读课文，要求读通，读顺，有生字的地方多读几次。
2检查自学生字的情况。
3感受小兴安岭最大的特点：树多。
4读第一自然段，感受树的多。
5课文从哪几个方面写了小兴安岭的美景？是按什么顺序？
三、朗读感悟
（一）感受春天的活力之美
1自读课文，找出春天的景物。
2指明回答。
3感悟美。
情景预设与重点指导：想象你会看到怎样的画面，你会听到怎样的声音，并把你的感受融入到朗读中去。
·树木：抽出、嫩绿
·小溪：淙淙地
·春水：涨满
·小鹿：侧着脑袋、欣赏
4再读，读出美感。
（二）感受夏天的葱茏之美
1自读课文，找出夏天的景物。
2你有什么发现？有什么疑问？
3分配任务，每组欣赏一种景物。先自己说说，再与周围同学互相交流交流。
4汇报
5再读，读出感情。
四、教师总结
五、作业安排
从春夏中选择你喜欢的季节背诵下来。
附：板书设计
美丽的小兴安岭
春：树木、小溪、春水、小鹿
夏：树木、大雾、阳光、野花
