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父亲、树林和鸟

设计理念:以读悟情,有感情地朗读是体会人物感情的主要方法;直奔主题,围绕课文题目,抓住重点文段和重点词句,朗读理解,突出重点,突破难点。
  教学内容:这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。
  教学要求:
  1. 会认本课5个生字,会写10个生字。理解“茫然 、宁神静气、 舒畅、惊愕”等词语。
  2. 指导学生读懂课文,了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事,激发学生爱鸟、 护鸟的思想感情。
  3. 引导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,初步学习作者先概括写,再具体些的表达方法。
  教学重难点:
  1. 抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美;
  2. 在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
  课时划分:两课时
  第一课时
  教学目标:
  1.运用学过的方法,自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重点:
  能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学过程:
  一、出示课题,引入新课。
  1.读题。
  读了课题,你知道了什么?最想从文章中知道什么?
  2. 试着将课题中“、”换成恰当的词语,将课题连成一句话,再读一读。
  二、初读课文,自主识字。
  1.自由朗读课文,留意预习时划出的生字新词。
  2.小组合作学习,重点交流容易混肴的字音河南写的字形。
  3.交流检查学习情况。
  ⑴. 出示会认的字。
  黎 凝 兀 瞬 掠
  黎明 凝神静气 兀立 一瞬间 掠过
  (①.指名认读。强调“凝”的读音。②.说会认字在文中出现的词,理解意思。强调“ 凝神静气”“ 兀立”“ 掠过”的意思。)
  ⑵.出示会写的字。
  ①.指名认读。强调“蒙”的读音。“鼻”和“舒”的部首及字形。“翅”的笔顺。
  ②.说会认字在文中出现的词,理解意思。强调“舒畅”的意思,会用其造句。
  三.再读课文,理清文章脉络。
  1.指名朗读课文,要读得正确流利。
  2.说说文章主要内容。
  3.给文章分段。
  第一段(第1自然段):概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
  第二段(第二自然段——结束):具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。
  四.布置作业。
  1.规范的书写生字。
  2.有感情的朗读课文。
  

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