课题
过零丁洋（文天祥）
课时
一课时
教学目标
知识与能力：学习“遭逢”“ 干戈”“ 寥落”等 6个生词，能有感情地吟诵、背诵诗句。
过程与方法：通过诵读，小组合作交流，感知诗句的大意。
情感态度价值观：体会诗人强烈的爱国之情。
教学重点
体会诗人的爱国情怀， 掌握名句。
教学难点
理解诗意。
教学方法
尝试教学法
教学用具
小黑板、彩色粉笔
教学流程
集体设计
二次备课
教师活动
一、明题，知背景，营造学习氛围。
二、作者简介.
三、读好诗句，自学质疑，整体把握诗的大意与情感。
四、品读课文，揣摩语言。
五、作业设计。
(小黑板展示) 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛！ 师：有同学读过这首诗吗？朗诵一下。 师：这是匈牙利诗人裴多菲的《自由》，（齐读）你从中读到了什么？ 师：自由是作者的信仰或说是理想，诗人为了追求信仰和理想，宁愿牺牲一切——包括爱情和生命，可见信仰、理想之崇高，那么，南宋爱国诗人文天祥又是如何为理想而奋斗的呢？ 今天，我们来一起学习他的诗歌《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。
文天祥（1236—1283）字履善，一字宋瑞，号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人。1256年（理宗宝佑四年）中榜上第一名。在贾似道当权时受排挤。1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州（今江苏南通），从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等在福州拥生赵呈为帝，坚持抗元。1277年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大力好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书《过零丁洋》诗以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，途经威胁利诱，始终不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，从容就义。 此诗是文天祥的代表作，作与作者被俘后第二年。后来元军统率张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志杰。
1、学生自读，标画不会字音。
2、学生交流，教师点拨字音。
遭逢、干戈、 寥落、 破碎 、 飘絮、惶恐
3、指名学生读。
4、教师范读。
5、学生练习读。
1．分小组学习古诗：你们都读懂了什么，还有什么不懂的，还有什么值得探讨的。 2．全班交流，汇报学习成果 （1）讨论：这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？ 明确：一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗兀。 （2）额联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？ 明确：国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。 （3）颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。 明确：一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。 （4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 明确：表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
1、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？ ——蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 2、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？ ——粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间（明.于谦<<石灰吟>>）；宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中（宋.郑思肖<<画菊>>）；安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜（唐.李白<< 梦游天姥吟留别>>）；生当作人杰,死亦为鬼雄（宋.李清照<<乌江>>）；人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿）
板书
设计
过零丁洋
（南宋） 文天祥
回顾历史：辛苦 干戈 寥落 四周星。
感叹：惶恐 零丁
爱国情怀：人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
课后
反思
