《11.赵州桥》教案
教学目标：
１、认识本课13个生字及相关新词，正确读写、积累新词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备：PPT课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、教师出示幻灯片，让学生了解中国著名大桥。
1、同学们，我们中国有许多桥，我们先来了解一下。
2、课件播放中国名桥的图片，学生欣赏。
二、引出课题
1、这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。我国还有一座古桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”，它闻名遐迩，甲于天下，它就是“赵州桥”。
2、课件出示赵州桥及李春简介内容的幻灯片，指名一个学生读一读。
3、今天我们就来欣赏一下赵州桥。师板书课题。
4、导入正课，出示幻灯片，学生小声读思考题。
三、初读课文，感知文章主要内容。
（一）学习生字词
1、让学生再次自由读课文，画出本课的生字和词语，划出不会的生字和词语，并和同桌互读纠正。
2、师出示生字学习幻灯片，指名学生读一读。
3、师出示新词幻灯片，学生齐读。
（二）整体感知
1、学生自由读课文，批明自然段。
2、想一想：每一自然段主要写了什么？
3、学生说一说段意后，师出示幻灯片，学生自由读一读。
四、细读课文
1、学生默读课文第一自然段，说一说：你知道了哪些信息？出示幻灯片，学生读一读。
2、学生默读课文第二自然段，出示幻灯片，学生看一看要求。
3、学生先说一说赵州桥的特点和优点，师再出示幻灯片：赵州桥的文字介绍内容和标有长、宽、跨度的图片、简笔画图片。
4、引导学生用“既……又…….”造句。
5、学生默读第三自然段，师问：“这座桥不但坚固，而且美观。”在本文中有什么作用？学生回答后，师出示幻灯片，让学生阅读。
6、、师问：赵州桥美观表现在哪里？学生回答后，师出示幻灯片---介绍栏板上三种龙的图片和归纳语。
7、师出示“有的……有的……还有的……”句式，让学生说句子，写句子。
8、这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法叫“先分后总”。
如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以？这里的写作手法是“先总后分”。
9、提问：为什么赵州桥是我国宝贵的历史遗产？学生回答后，是出示幻灯片，让学生阅读。
10、说一说：赵州桥的设计有什么特点？学生回答后，师出示幻灯片，学生齐读。
五、总结课堂
出示幻灯片，学生自由读一读。
六、结尾升华
1、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。
你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）
2、带着这种感受自由再读课文。
七、指导背诵：你喜欢那一段？能试着背一背吗？
八、课后拓展
1、除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？
2、学生回答后，师出示幻灯片，学生欣赏我国名桥。
板书设计：
赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
智慧 才干 历史遗产
