21*我不能失信
【教学目标】
1．会认读“耀”、“宋”、“盼”、“歉”。理解“失信”、“守信”的意思。
2．在老师引导下，通过自读、合作学习，概括课文主要叙述的事情，体会宋庆龄重诺言、守信用的高贵品质。
【教学重难点】
能正确、流利地朗读课文，在体会文中人物品质的基础上，有感情地朗读课文。
【课时安排】一课时
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件：宋庆龄照片、简介；有关句子。
2．学生准备：课前搜集有关宋庆龄的资料。
【教学过程】
一、导入课文
1．（教师手举《儿童时代》），哪位同学订阅过《儿童时代》？你喜欢吗？用一两话说说原因。谁知道这份同学们喜欢的儿童刊物最早的创办者是谁？哪位同学能用两三句话给大家介绍一下你了解的宋庆龄？后面的同学不要重复前面同学的介绍。
学生利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。）
2．媒体出示宋庆龄的照片，并配有简单的文字。指名一个学生读。
3．今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。齐读课题。
二、初读课文
1．自读课文，整体感知。翻开课本第28页，轻声读读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，难读的地方反复多读几遍，把课文读正确、读通顺。
2．检查学生自读情况，随机纠正学生读错的字、词及破句等。教师强调“耀”、“牙‘释”的部首。
3，理清线索，弄清人物。
读课文，设间：
故事发生在什么时间？
文中讲到了哪几个人（指导看图）?他们之间有着怎样的联系？
说明：这一环节，给予充足的时间让学生自读课文，一是让学生在练读中学习正确、流司读；二是让学生整体感知课文；三是理清课文脉络和文中人物关系。
三、研读课文
1. 填空概括主要内容。
媒体出示：
课文讲了一个星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女儿宋庆龄。她突然想起( )，爸爸妈妈都劝她但她( )决定( )。
2．品析词语。
币：这个故事的题目谁愿意再读一遍？你认为她读得好吗？为什么？（“失信”：“读，读慢一点）“失信”就是—一（生答 失去信用），找一找课文中哪一个词是它的反义？（守信）这个题目还可以怎么说？（我要守信）
3．探究内容。
(1)课文哪些地方看出“我不失信”？
(2)你认为宋庆龄是个怎样的人？你的周围有这样的人吗？
这是一件看似平常却不平常的小事，宋庆龄小小年纪就做得那么果断，处理得那么好，真不简单！从这件小事中我们每个人都能感受到宋庆龄诚实、守信的高尚品质。
4．合作朗读。
现在我们乘坐时光列车，一起到当年宋庆龄的家里去。按学习小组分工合作，再展示一下当年的情景。建议每个小组选一．个人当宋庆龄，两个人分别当宋庆龄的爸爸、妈，另一个人读旁白。每个小组自选几段喜欢的文字读，开始。
学生练读，读后教师随机抽读、评议。
币总结：同学们，让我们像宋庆龄一样，多一份诚实，多一次守信吧。这样，我们的会才会更美丽，我们的人生才会充满欢笑。
四、巩固提高
家庭作业：（四选二）
1．扩词：信( )( )( )( )
2．有感情地朗读课文。
3．找一个名人守信的故事，先讲给家长听，《十分钟队会》再讲给小队同学听。
4．为自己设计一份喜欢的作业，并独立完成。
[板书设计]
我不能失信
爸爸 伯伯家
叫 宋庆龄 守信 留下等小珍
妈妈 小珍
