10 ɑo ou iu
教学目标：
1、学会复韵母ɑo ou iu及它们的四声，达到读准音，认清形。
2、练习拼读音节，巩固拼读三拼音音节，提高拼读能力。
3、能观察图画、说出图意，借助所学拼音知识读句子和儿歌，认识“小、吃、鱼、和、牛、草、好”8个字。
4、流利、有表情地朗读儿歌。
5、培养学生观察能力、口语表达能力和学习拼音的兴趣。
教学重点：
1、准复韵母ɑo ou iu的音，认清复韵母的形。
2、练习拼读三拼音。
3、正确、流利、有表情地读书。
4、认识8个生字。
教学难点：1、巩固拼读三拼音音节。2、按顺序观察图画，说图意。
教学准备：拼音卡片、挂图（幻灯片）、小黑板等
教学课时：2课时
第一课时
一、复习导入新课。
上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ɑo、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ɑo、ou、iu
二、导入新知。
（一）、学习复韵母ɑo
1、小朋友们，你们知道2008年中国有一件大事是什么？（要求回答完整）
出示图形，你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志）
2、ɑo这个韵母读奥的一声，老师范读，学生体会发音方法：先发ɑ，再滑向o。
3、学生练习。
4、指名读后教师纠正发音：ɑo是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
5、在语言环境中学习ɑo四声练习。
6、说话或组词，其中要有ɑo音。棉袄、澳洲、翱翔、骄傲、熬药
（二）、学习复韵母ou iu
1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形，找方法读出ou
2、汇报，强调发音方法。（先发，再滑向）
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会.
4、练习四声并组词。（偶像、呕吐、殴打、莲藕、欧洲）
5、出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
6、请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
7、教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
8、教师范读，学生随读体会，同桌读、开火车读。
9、学习四声音并组词。
9、区别iu 和ui 的形
（三）、做游戏巩固复习。抽读ɑo、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ɑo，戴ɑ和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ɑo、ou、iu 3个复韵母
1．说出ɑo、ou、iu3个复韵母的组成。
2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ɑo的两个字母写成ɑ o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
四、拼读练习。
1、现在我们练习拼读音节。出示音节zɑo自由练习 复习拼音方法：你是怎么读出来的？练习读四声。
2、学生尝试读好音节lou jiu
3、四人小组合作学习：练习读三组音节
①sɑo-----shɑo zou-----zhou你要提醒大家注意什么？强调声母平翘舌音的区别。
②niu---liu 强调声母边鼻音的区别。
③yɑo you声母y可以与ɑo ou组成音节，不能与iu组成音节.
4、练习拼读三拼音音节。
j--i---ɑo----jiɑo q--i—ɑo----qiɑo x—i---ɑo----xiɑo
⑴、自己尝试拼读j--i---ɑo----jiɑo。
⑵、指名读，你是怎么读出来的？指出三拼口决：声轻、介快、韵母响。
⑶、集体练习拼读音节及四声。
⑷、用这样的方法拼读q--i—ɑo----qiɑo x—i---ɑo----xiɑo。
（5）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度
四、巩固新知。1、做游戏：（摘苹果读音节）要求读准音节及四个声调。2、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。
五、课堂小结：这节课学习了三个复韵母，学习了三拼音音节。
板书设计：
教后反思：
第二课时
一、检查复习。
抽读卡片
ɑo ou iu
xiɑo mɑo ｇou rou niu cɑo you jiu hɑo
jiɑo qiɑo xiɑo
二、看图学习句子。
出示课文中的图。现在我们看看这幅图上的小动物在干什么？
1、图上有些什么小动物？（学生说，师出示动物名称卡片：小māo 小ｇǒu 小马 小牛）
2、它们在干什么？用谁在干什么”的句式把一句话说完整。
可用“津津有味”“有滋有味”“谗得直流口水”等词句，介绍图画。
2、学习句子。
（1）、运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话
（2）、正确、流利地读好句子。
3、学习儿歌。
（1）、师领读儿歌。
（2）、生跟读，自由练习。并圈出有ɑo ou iu 的音节，多读几遍。
（3）、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。
三、认识新字。
1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。
2、出示生字（小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好），自己练读。
3、打算提醒小朋友注意那些字的读音？（“吃”的翘舌音，牛 的鼻音，草 的平舌音）
4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？
5、分小组说：“我打算记哪个字，怎么记”
6、去掉拼音，看认识吗？卡片识字。（开火车的游戏）
7、生字换一个地方，认识吗？出示：小鱼 草地 牛皮 小鸡吃米
好好读书 我爱爸爸和妈妈
8、你还能说哪些词语或句子？（启发学生联系生活知识回答）
课堂小结：
通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！
板书：
小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好
作业：制作本课所学的韵母卡片及生字卡片，读一读，认一认。
教后反思：
参考资料
ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ɑｏ时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要轻短。发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ɑｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌：“ɑ母出现别放过，没有ɑ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，ｉ字标调点去掉。”
