借生日
教学目标：
1、 认读12个生字，会用这些字口头扩词。认识两个新部首，（食字旁、牛字旁）。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学写“今、正、雨、两”这4个字。理解课文内容，知道小云为什么借生日给妈妈。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、“怎”的读音，“放”与“饭”读音的区别。
2、“雨”和“两”的写法和字型的区别。
教学用具：生字卡片，投影仪，田字板。
教学过程：
教学过程
修改意见
第一课时
一、谈话导入。
师：同学们，谁知道自己的生日？
生：答。
师：谁能把自己的生日借给老师？
生：（能，不能）
师：为什么不能？
生：（各种答案：拿不来，看不见，摸不着等。）
师：今天我们要学习的课文，题目就是《借生日》，我们来看看课文中“谁”把生日借给“谁”了？
二、新授。
1、范读课文。
2、提问：课文中“谁”把生日借给“谁”了？（小云把生日借给了妈妈）
3、那么小云为什么要把生日借给妈妈？她是怎么借的？请同学们仔细读课文， 看谁先读懂。
4、学生初读课文，（轻声读）。
5、 师：现在老师要检查一下同学们读课文读得怎么样。学生再读课文，（齐声读）。
6、提问：谁能说说小云为什么要把生日借给妈妈？她是怎么借的？（生答）
师随机板书：
小云过生日
妈妈送布熊
布熊再送妈
一同过生日
7、 分段读课文（指名读，看投影）师出示投影（图一），谁能把课文中描写这幅 图的文字读出来？（生读1—2）段，可多名学生读。（图二）教法同前。多的过程中要注意正音和纠正语气等。
8、 集体看图轮读，男女生轮，分组轮。
9、 表演。
参考脚本：
小云：（做刚睡醒状）“咦！小布熊，谁送给我的小布熊？”
妈妈：“孩子，是妈妈送的，祝你生日快乐！”
小云：“谢谢妈妈！妈妈真好！妈妈，您怎么不过生日啊？”
妈妈：“我忘了。”（转身出去）
小云：“妈妈总是把自己的生日忘了，今天呀，我让她和我一起过生日。（说完，把小布熊装进妈妈的包里。）
妈妈：“小云，吃早餐啦！”
“妈妈该上班了，你也该上学了。（妈妈发现了包里的小布熊）小云，你怎么把小布熊装在妈妈的包里了？”
小云：“妈妈，这个布熊是我送给您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。”
注意：此脚本仅供参考，学生在表演时可以即席发挥。
三、 总结全课，布置作业。
同学们，这节课大家读书读得很好，而且我们在读书的过程中，不知不觉地随课文认识了12个生字。请同学们把这12个字在课文中找出来，画上“—”线，下节课，老师要检查你们谁认得清，记得准。
第二课时
一、复习，齐读课文。
二、认读生字（用投影出示生字卡片）学生认读，说说自己用什么方法记住这些字，并说说课文中出现的是什么词，还可以扩哪些词，重点给“放”、“班”、“正”、“快”字扩词。认识两个新部首。
三、学写4个生字：“今”、“正”、“雨”、“两”。学写生字的时候，要先描红，然后再在田字格里写。
注意：“今”字的笔顺是“从上到下”，先写人字头，人字头要盖住下边，最后一笔是“横折”。
“正”字的第一横要短，最后一横要长。
“雨”字的两点是同向的，手写体“雨”字的第一笔“横”要写短点好看。
“两”字的框架和“雨”字相同，里面的两个“人”字捺都变成点来写。
说说自己过生日是怎样过的。
知道爸爸妈妈生日的请举手？爸爸妈妈的生日是什么时候？
运用多媒体课件 展示课文内容。
自由读课文圈出生字多读，识记生字的字形。
引导学生评一评表演的怎样，根据课文的内容，进行合理的整合。
用生字卡片复习生字。
运用多媒体课件辅助学生写好每一个生字。
把学生写得好的字展示出来。
作业布置
朗读课文
2 书写生字.
板书设计
18.借生日 小云把生日借给妈妈 (小云爱长辈 小云爱妈妈)
教学后记
全文语言浅显，体现了母女真情。通过学习，学生认识12个生字,会写4个字,能正确.流利地朗读课文。了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
