30 棉花姑娘
【备课资料包】
【教学目标】
1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气，并演一演。
3、理解课文内容，懂得不同的动物捉不同地方的害虫。认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
【教学重点】
认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
【教学难点】
分角色朗读课文，读好请求的语气，并演一演。
【教学准备】
挂图、生字卡片、多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、揭题，导入新课。
（出示棉花图），同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。
二、初读课文。
1、老师范读课文。
学生边听边看，想想棉花姑娘请哪些动物给它治病，最后是谁治好了它的病
2、自由练读，注意生字的读音。
三、讲读课文。
（一）学习第一自然段。
1、（出示文中第一幅图），观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）
2、棉花姑娘身上的小黑点是什么呢 ？自读课文第一自然段。
3、读了以后，你知道了什么？，想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？
4、指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
（二）学习二自然段。
1、（出示文中第二幅图），正在棉花姑娘盼望有医生来给她治病时，谁来了？
2、他们之间说了什么呢？用“——”勾出棉花姑娘说的话，用“﹏”勾出燕子说的话。
3、指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。
4、分角色演一演。
（三）学习三至五自然段。
1、三至五自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己最喜欢的一段学习，同桌之间自己商量学习的方式：分角色朗读、分角色表演……
2、小组汇报交流、指导朗读。
（四）、学习六自然段。
1、棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第六自然段，用“——”勾出她心情的句子。
2、这段中有你喜欢的词语吗？勾出来，读一读。（如：碧绿碧绿、雪白雪白等）
3、拓展练习：
碧绿碧绿的_____________
雪白雪白的_____________
三、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、收集资料：还有什么动物捉什么害虫？
第二课时
一、复习：
1 、全班分角色朗读课文。
2、信息反馈：还有什么动物捉什么害虫？
二、识记生字。
1、出示生字小黑板，借助拼音，自由读生字，边读边记。
2、小组合作学习生字。互相交流是怎么记住这个字的。
3、请生当小老师教读生字。
4、说说这些字中哪些字最难记。
5、分析字的间架结构和偏旁部首。
三、指导写字。
1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
3、学生临摹，描红练习。
四、布置作业。
在本子上练习写本课的生字。
【板书设计】
【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率
注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施
