11 美丽的小路
二、教学目标
认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、理解课文内容。了解围绕3个主角展开的故事；知道保持环境卫生是大家的共同责任；有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、教学重难点
识字写字是教学的重点。第八自然段是学生学习的难点。
四、教学准备
挂图 生字卡片 课件
五、教学时间
2课时
教学过程
修改意见
第一课时
导入激趣
今天我们要学习一篇新的课文《美丽的小路》，齐读。
2、读了课题，你想知道有关美丽的小路的故事吗？
二、初读，感知课文
1、示挂图，让学生边看挂图边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2、学生自由读。先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色？你喜欢哪一个？
三、学习生字
1、出示本文的生字词（带有拼音），让认识的学生做小老师，教大家认字。
2、请同学上来给生字分一分类，采取不同的方法识字。怎么分都行，但要说出自己这样分的理由。并请分的同学带领大家读一读。 3、擦拼音，同桌互读，指名读。
4、拿出生字卡在学习小组里读，不会的同学要向会的同学请教，会的同学要主动帮助不会的同学。
四、在游戏中巩固
1、“走迷宫”游戏。
2、“找朋友”游戏。
五、在读中巩固
1、同桌互相读课文，并互相评价。
2、指名分段读课文，其他同学听后评价。
六、在写中巩固
“干、净、赶、先”四个字是既要认又要写的字，要注意指导学生在写字时复习巩固生字。
第二课时
一、巩固读生字
二、再读，感悟内容
1、比较读。教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。
2、分角色朗读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。
3、教师范读，学生小声跟读，体会每个角色的特点。想一想：鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我！”这是为什么？
4、分角色表演读。读不同角色的同学分别推选一个代表，在全班表演读。
5、小组合作学习，分角色朗读，让每个学生都有展示的机会。边读边想边议：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？
6、想象说话。出示多媒体课件，内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象——这两个小朋友边走边说什么呢？
三、有感情地朗读全文
四、质疑问难
你还有什么地方读不明白吗？请互相交流一下。
五、实践活动
我做校园“美容师”
第一步：根据“表一”调查并记录。
表一：
我们的校园美丽吗？
我们校园里的垃圾是从哪里来的？
这些垃圾到哪里去了呢？
第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。
表二：
我给校园作“美容”计划
我为校园“美容”已经做的事
揭题
1、 齐读题目。 2、 指名读，比比谁读得动听。 3、 说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。
学生自由读课文圈出生字多读。
用熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较等方法识字。
指名读课文，评议。
运用课件进行写字教学。
运用生字卡片复习生字读音。
看多媒体动画跟着读课文。
学生自由读课文
比较读
分角色读
小组合作读、跟读
在朗读中引导学生感悟：美丽的小路为什么会不见了？他们是怎样找回来的？怎样才能让美丽的小路永远和他们在一起？
先让学生说说句子该怎样读，指名读后进行评议，最后自由感情朗读课文。
作业布置
朗读课文。
板书设计
11 美丽的小路
先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋
怪 推 辆 赶 久 干 净
教学后记
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
通过学习，学生能理解课文，懂得环境卫生人人有责，要有一个良好的环境，大家必须一起来维护的道理。通过朗读感知，学生能理解并运用“。？！”的用法。
