二年级语文学科教学设计
教学内容
《日月潭》
教学目标
1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。 在理解课文的基础上，准确背诵全文。
课前准备
多媒体课件、搜集有关日月潭的图片、资料。
教学过程
个人使用批注
一．导言引入课题： 我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？ 二．师范读课文，生看图欣赏： 1．了解"潭"的意思？ 2．听后《日月潭》给你什么感觉？ 三．自主初读，识记生字。 1．自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。 2．师生交流，检查初读效果。 3．读含有生字的词语，巩固生字。 4．变换语言环境识字。读词语，找出生字： 5．利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。 6．用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？ 四．朗读感悟： 1．自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。 （1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。 （2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。 （3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？ 2．合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。 五．写字指导： 1．巩固读音： 要求会写的字中有六个翘舌音的字
2．发现规律： 3．示范讲解，提示易写错的字。
第二课时 六．实践活动： 查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。 一、复习导入
1.范读课文
2、导入。 二、学习课时
2.指名读第一段 问：日月潭在什么地方？ 理解词语： 树木茂盛：树木长得又多又壮。 群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。 名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。 3.默读第二段。 问：日月潭的名字是怎么来的？ （提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想） 4.齐读第三段。 问：本段写什么时候的景色？（清晨） 晨星：清晨还未隐去的星星。 隐隐约约：本课指看起来不很清楚。 倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。 5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？ （太阳高照和蒙蒙细雨中） 清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。 展现：完全显现出来，让人看。 轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。 读本段第二句： 问：拿什么比喻什么？ （1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。 （2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。 指导。 整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。 6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。 7.练习分段背诵。 三．实践活动： 查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
教后反思：
