画家和牧童
教学目标： 1.会认13个字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 重点难点： 1.重点：认字、写字、朗读课文。 2.难点：朗读感悟。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学准备：投影仪、生字卡片、。 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题。 1.板书课题： 2.说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？ 学生畅所欲言。 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2.出示生字游戏识字。 3.出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。 4.指名分段读课文，正音。 5.这篇课文主要讲了一件什么事？ 三、自读自悟。 1.自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。 2.全班交流。 随学生回答朗读感悟有关句子： ⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。 理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。 ⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。 说说两种说法有什么不同。 ⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。 理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗” ⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习。 （5）围观的人看了，纷纷夸赞。 说说“夸赞”的近义词。 （6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。 ⒊有感情地朗读课文。 ①小组合作朗读课文 ②小组派代表展示朗读成果。 ③选择自己喜欢的段落朗读课文。 四、指导写字 1.抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。 2.生练写生字。 第二课时 一、检查复习 1.游戏引路，复习巩固生字。 2.有感情地朗读课文第一——四自然段 二、朗读感悟最后两段。 1.看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。 2.默读课文，说说你喜欢谁？为什么？ 如：写“戴嵩”谦虚的句子： （1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“……” 抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。 （2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“……” 同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。 写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子： “画错啦，画错啦！”…… 3.分角色朗读。 4.人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？ 5.学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？ 如：我想对牧童说：“……” 三、自由诵读课文。 四人一组，合作练习，再表演朗读评议。 四、拓展 我国还有很多有名的画家，你知道吗？ 五、写字指导 “商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。
