第 八 组
25 伯 牙 绝 弦
基础积累 不夯实基础，难建成高楼。
一、 咬文嚼字馆。给下面句子中”善”选择正确义项。(填序号)
善：①善良；②擅长，长于；③好，表示赞同；④熟悉；⑤容易。
1. 钟子期善听。( )
2. 善哉，洋洋兮若江河！( )
3. 这个人看起来来者不善。( )
4. 我觉得这位老奶奶很面善。( )
5. 王阿姨是一个多愁善感的人。( )
二、 词语游艺厅。根据语境写词语。
1.“伯牙善鼓琴”，我可以用下面的词语来形容伯牙的琴声：_______________________ _____。
2.“子期死”，此时的伯牙肯定是
___________________________ _______。
3.子期知道伯牙心里在想什么，这就叫
________________________ ________。
三、句子训练营。
1. 伯牙遇到子期就像_______ ________。(补充比喻句)
2. ( )伯牙心里在想什么，子期( )能猜到。(填上合适的关联词语)
理解感悟 重点难点，一网打尽。
四、小小练笔场。
“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”伯牙摔琴时的心情你能给大家说说吗？
五、课文阅读吧。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：”善哉，____________________！”志在__________，钟子期曰：”善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期________________。
1. 补全课文。
2. 从什么地方可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？用自己的话说一说。
3. 伯牙当时已是一位有名的音乐家，在遇到钟子期前，肯定有不少人赞美，可他为什么偏偏说钟子期是知音呢？
4．如果让你成为两人其中的一位，你希望成为谁，说说你的理由？
拓展运用 举一反三，应用创新，方能一显身手！
六.课外阅读吧。
伯 牙 学 琴
春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：”我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：”你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。
过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。
没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：”现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。
1. 成连先生带伯牙到岛上的原因是什么呢？请用文中的话说一说。
_______________________ _________________
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2. 伯牙来到岛上有什么变化吗？请你说一说。
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3. 成连先生是个好老师吗？请说出自己的理由。
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4. 伯牙真正的老师是谁呢？
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七、探究靓舞台。
其实，关于伯牙与钟子期的故事有很多。其中就有“高山流水”“高山流水遇知音”等多种故事，你知道这些故事的来历吗？请你搜集一下吧！看看你从中能得到什么样的启示？
1．故事大概：
2．故事大概：
3．启示：
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25 伯 牙 绝 弦
二、 1. (1)天籁之音 余音绕梁三日不绝
(2)伤心欲绝 痛不欲生
(3)心有灵犀
2. 形影不离
三、1. 久旱的天地遇上了一场大雨
2. 无论……都……
五、 1. 峨峨兮若泰山 流水 必得之
六、 1. 成连先生感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。所以把他带到了岛上。
2. 这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡、浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。
4. 真正的老师是岛上的各种美妙的声音。
