14* 鹿和狼的故事
课内基础提优 夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、咬文嚼字馆。选字填空。
〔惨 残〕 凶( ) ( )叫 ( )酷 悲( )
〔协 胁〕 ( )调 威( ) ( )作 ( )迫
二、词语游艺厅。请用成语形容所描写的景象（至少三个）
1.昔日的凯巴伯森林：
2.如今的凯巴伯森林：
三、关联词在线。在括号内填写合适的关联词语。
1. ( )这个地方绿树成阴，( )会成为动物的乐园。
2. ( )这个地方绿树成阴，( )会成为动物的乐园。
3. ( )这个地方绿树成阴，( )便成了动物的乐园。
四、句子训练营。体会带点词的好处。
1. 两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
“锐减”写出了 。
2. 森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
连续两个“一天天”写出了 。
五、精彩赏析阁。阅读课文片段，完成练习。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
1. 为什么说恶狼“居然也是森林的保护者”？请从这个片段中找出两点理由，并作简要回答。
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2. 这段话主要讲了两层意思，一是狼也是森林的保护者，二是过多的鹿也会成为毁灭森林的罪魁祸首。请你根据这两层意思，用“‖”把这段话分为两层。
3. 读了这段话，你有什么感受？请结合课文最后一段话，发表一下自己的见解。
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六、课文传真机。
1.作者写这个故事是想告诉人们：
2.请你写出动物和植物之间的食物链。
植物 动物 动物
3.罗斯福总统为什么要下这个命令呢？他的本意来源于哪里？
课外拓展提优 瞧，课外的世界更精彩！
一、探究靓舞台。请你搜集身边环境破坏的例子，整理分类，并思考一下相应的对策，再写一写你的感悟和体会。
事例1：
对策1：
事例2：
对策2：
二、文本对话框。
假如狼会说话，听到罗斯福的这个命令，它们会怎么为自己辩解？
自主探究提优 尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
一、词语大观园。用“护”字组成四个不同的词语填入句子中。
地球是人类唯一居住的地方，草木葱茏，绿树成阴，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。但是，地球却是很脆弱的，它需要全人类的共同( )。我们一定要( )地球上的所有生灵，精心( )地球的生态环境，合理地开发自然资源，( )生态平衡。
二、看图表观点。看到右边的图片时，你想说点什么？
14* 鹿和狼的故事
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一、残 惨 残 惨 协 胁 协 胁
二、1. 松杉葱郁 生机勃勃 郁郁葱葱
2. 黄沙裸露 寸草不生 面目全非
三、 1. 只要……就…… 2. 如果……就……
3. 因为……所以……
四、1.强调鹿群的数量减少的速度快
2.通过对比的手法，写出了绿土地正在恶化
五、1. 第一，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。第二，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
六、1. 生态的舞台上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身片面的认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
2. 植物为动物提供食物；动物的粪便为植物提供肥料；动物消灭动物，是为了控制动物的数量，以保护植物。
3. 罗斯福下达这个命令，是为了保护鹿。源于童话故事。
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二、提示：人类，请你们不要看到童话故事写我很凶恶，就以为我万恶不赦，我也有我的用处等。
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一、呵护 2. 爱护 3. 保护 4. 维护
二、麋鹿是野生保护动物，你们这么做是违法的。动物也是人类的朋友，希望你们不要伤害动物。
