13 和时间赛跑
教学目标：
1、学会10个生字，正确读写"忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若"等词语。 2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。 教学重点： “假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
课前准备：搜集一些珍惜时间的名言、警句、古诗等
教学课时：2
教学过程
修改意见
第一课时
一、谈话式引入 你们都参加过什么体育活动？ （跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……） 其中赛跑我们班谁最快？ （请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？ （不行！） 为什么？ （时间过去了是永远也不会回来的……） 今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。 二、新授生字 １、生字：（板书） ２、部首："赢、益、哀"的部首各是什么？ ３、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。 ４、组词：（板书） 三、 初读课文 １、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。 ２、和书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？ （可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概……） ３、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。 4、介绍作者 -- 林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。 四、作业 １、朗读课文，有疑问可以在书上标注。 ２、写生字词
附：板书设计：
备注：蓝色的生字注意部分.
第二课时 一、引入 我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？ （这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间） 文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子： 假若你一直和时间赛跑，你 _________ 。（课件） 为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文 二、分析课文 （一）出示思考题 １、爸爸看到"我"为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。 ２、作者当时是怎样想的？ ３、作者又是怎样感到时间流逝的？ ４、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。 反馈： １、小组派代表说 所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了…… （课件打出上面的话） ２、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。 教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？ （昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是"所有时间里的事物，都永远不会回来了"的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以"我"才会感到爸爸等于给"我"说了一个谜。） 读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？ （"光阴"指时间，"金"即黄金，"寸金难买寸光阴"是说时间的宝贵。"箭"、"梭"，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。 ） ３、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？ （作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。"我"真切地感受到了时间一去不复返。） ４、有什么不懂的问题？ （二）作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑 。 １、课文是从哪几件事情写"我"和时间赛跑的？ （和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。） ２、通过小作者的做法，你有什么感受？ （我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者……） ３、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。 ４、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？ （做题、坐不同的车、……） 5、由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷 。 （三）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？ （生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。） （自豪、高兴） 你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。 三、小结 课文启示人们：虽然"光阴似箭，日月如梭"，"所有时间里的事物，都永远不会回来了"，但是"假如你一直和时间赛跑，你就可以成功"。
一、名言、谚语导入新课 1、学生交流自己搜集的名言或谚语。 2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？
指导写字
帮助学生理清文章的叙述顺序。
课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事？
为什么作者要和时间赛跑？
理解“忧伤”。读后一句话，通过感情朗读来理解。
我为什么小小年纪就如此珍惜时间？什么事情引起的？
我心中的谜是什么？我是如何解答的？
你对父亲的话理解了多少？
小作者赢得的时间可干些什么？
默读课文，从珍惜时间的事情中，我有了什么收获？
拓展：学习课文后你得到了什么收获？
板
书
设
计
13、和时间赛跑
爸爸：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，
光阴似箭，日月如梭
我：要比太阳更快回家
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
布置
作业
积累文中含义深刻的句子。
积累有关时间的名言名句。
教学
后记
本文的重点就是引导学生了解：光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，只要我们一直和时间赛跑，那么就会成功。由于时间的概念比较抽象，而我们的学生对时间的概念比较模糊，因此，我们在教学的时候主要引导学生感受珍惜时间的意义。在教学前我让学生交流收集到的珍惜时间的名言，让学生从这些名言中感受到时间的宝贵，从而对课文的内容有所了解。
在教学上，引导学生联系自己的生活经历和学习上的情况，谈谈自己的体会。最后组织学生阅读有关的文章，这对学生理解时间的重要很有帮助。
