千米的认识
授课时间：___年 月 日
导学目标：
1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力与操作能力。
导学重点、难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
导学过程：
一、复习导入
前面的学习中，我们认识了一些长度单位，同学们想一想我们都认识了那些长度单位？那么你能不能用手表示一下这些长度单位呢？我们一起来表示一下，我说你们做，同桌互看做的对不对？
二、创设情景、出示问题
1、我们知道比较精确地长度一般用毫米作单位，数学书等一些较短的物体用厘米作单位。教室的长度用米作单位。而同学们想汽车所行的路程用什么作单位呢？今天我们将知道答案。
2、让学生看书第七页的例三，观察路标。理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
3、小结：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫公里，是比米大的长度单位。
三、建立1千米的长度概念
1、1千米有多长呢？和我们学过的米又有什么关系呢？
2、量出1000米，1000米可以用较大的长度单位表示就是千米。
汇报板出：1千米=1000米
3、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
4、汇报：
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。
5、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
6、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？
四、巩固知识、动用知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位 练习二的第二题
五、全课总结：
你有什么想说的？大声告诉同学们吧！
板书设计： 千米的认识
1千米=1000米
千米是长度单位，用于测量较大长度。
