17 少年闰土 小学语文 人教2001课标版
1、预习课文,学会本课7个生字,认识3个生字。能够正确读写“郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习描写闰土外貌的部分
学生是外校学生,据老师介绍和简单的沟通发现学生们有一定的阅读能力,而且对课文进行了预习。
从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路和对闰土外貌的描写是本课时重点,而理解通过外貌的描写表现人物特点是难点。
课件展示,学生认知:
1、预习课文,学会本课7个生字,认识3个生字。能够正确读写“郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习描写闰土外貌的部分
小组中完成预习学案中题目:
(1)正音
银项(圈) (允)许 (毡)帽 (颈)上 (缚)在 ( 畜)生 五(行) ( 正)月 (空)地
(2)辨字组词
捏( ) 拜( ) 允( ) 郑( ) 贼( )
钮( ) 湃( ) 充( ) 正( ) 贱( )
缚( ) 搏( ) 租( ) 组( )
傅( ) 膊( ) 祖( ) 阻( )
厨( ) 稻( ) 胯( ) 挎( )
橱( ) 滔( ) 跨( ) 垮( )
读课文整体感知课文,完成一下思考题:
1.《少年闰土》选自( )的短篇小说《 》。虽然节选的是一个插叙的片段,但结构却精巧完美。文章的开头安排“( )”这幅静谧神异的图景,不仅凸显了闰土“机智勇敢”的少年形象,而且巧妙的打开了记忆的大门,一下子把我们带进了鲁迅所描绘的奇异世界。突破了时空的局限。然后慢慢的按照“盼闰土—( )——( )——( )的顺序,娓娓道来,故事最后在一句”但从此没有再见面“的无尽思念中悄然结束。
2.文中重点写了闰土给”我“讲的哪四件事?
阅读以下片段完成思考题:
我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看。他正在厨房里,( )的圆脸,头戴( ),颈上套一个( ),这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。
1.按照课文内容填空。
2.用”/“将上文分为三个层次,概括各层意思。
3.用曲线画出描写闰土外貌的句子。从中你可以看出闰土是( )的农村孩子。
对人物的外貌描写要抓住他的特点,试想将“紫色的”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语会是什么结果。再如“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话划掉,还能不能体现父亲对他的疼爱。
1.鲁迅,原名( ) ,伟大的( ) 家、思想家、革命家,今天我们学习的《少年闰土》选自他的小说《 》。
2.写出下列词语的反义词:
熟识— 高兴— 新鲜—
3.对闰土的外貌描写表明( )
A 闰土知识丰富
B 父亲十分爱他
C 他健康、朴实、可爱
D 在我面前不怕羞
1,。读《故乡》中关于中年闰土外貌的段落,并与少年闰土的外貌进行比较,看看发生了那些变化。
2.阅读《从百草园到三味书屋》