23 最后一头战象 小学语文 人教2001课标版
练习快速阅读课文,从课文中的一些具体描写中,体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点:学会本课生字,掌握课文内容,体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点:从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
一、再读课文,说印象
上节课我们初读了课文,大家根据自己的理解提出了问题,并一起解决了问题。学到这儿,嘎羧给你留下了怎样的印象?(预设:可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等,根据学生的回答,老师可以做简单的整理,以便明确下一步的研读目标)
二、研读语句,细感悟
过渡:相信通过上节课的学习,嘎羧丰富的情感在同学们的心目中留下了深刻的印象,那么课文是怎样表现它的情感的呢?接下来我们要深入学习课文。
1、请同学们快速浏览课文5-9自然段,找出最能体现嘎羧对象鞍感情深厚的句子,用“------”画出来。
(1)第二天清晨,嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,欧欧地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼,像是想要得到阁楼上的什么东西。
问:你能体会到嘎羧当时是什么心情吗?
(急切)
问:请读出这份急切,好不好?
(自由读,指名读)
还有哪里体现了嘎羧对象鞍感情深厚?
(2)没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。
问:你认为这句话中哪些词语最能表达嘎羧对象鞍的感情深厚?请把它圈下来。
(呼呼吹、久久地、摩挲、泪光闪闪、久别重逢)
问:久别重逢是什么意思?
(很久没见的朋友再次相逢)
问:嘎羧和象鞍是多久没见的老朋友了?
(26年)
问:对了,它们分别了很久,再次见面,这就叫——
(久别重逢)
问:如果你是嘎羧,见到久别的老朋友,你的心情是怎样的?
(激动)
问:很好,大家体会到了嘎羧内心的情感,你们能读出它激动的心情吗?自己练习练习。
(自由读、指名读)
问:听到你们读得这么激动,老师也想读一读。请大家闭上眼睛,一边听我读,一边想象嘎羧见到象鞍时的动作、神情。(范读)睁开眼睛,拿起书,像老师这样,带着你们的体会,带着激动的心情,一起读。(齐读)
过渡:26年过去了,嘎羧就快要死了,但是它没有忘记它的象鞍,它没有忘记自己是一头英勇的战象。嘎羧仅仅怀念自己辉煌的过去吗?它还不想忘记什么?
(村民)
问:从哪里能看出来?
它什么也没吃,只喝了一点水,绕着村子走了三圈。
从这句话你读出了嘎羧什么感情?
(依依不舍)
嘎羧知道自己快死了,它要上路了,接下来请大家自由轻声朗读课文第14自然段,找出最能表现嘎羧内心情感的句子,用“------”画出来。圈出描写嘎羧动作神态的词语,体会它的内心想法,小组内读一读。
(1)它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。
问:它的吼叫就像是在说话,你觉得它可能说什么?
(生回答)
问:嘎羧久久凝望着江面,请大家想象一下,如果你们是嘎羧,此时此刻,会想些什么?
(配乐想象,生回答)
问:同学们的想象力很丰富,那你们能不能读出这种“久久凝望”的感觉呢?
(指名读、齐读)
问:这一自然段里还有哪里打动了你?
(2)这时,它身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
问:从这句话当中你体会到了什么?
是的,26年前的那场战斗,让嘎羧失去了所有的同伴,让它成为——
(最后一头战象)
26年中,它无时无刻不在怀念着过去,思念着它的战友,这样的深情,它能向谁诉说吗?
(不能)
因为它是——
(最后一头战象)
所以,重回战场,缅怀往事,它怎能不激动啊!同学们,拿起书,我们齐读这一自然段。
过渡:嘎羧带着对这片土地的深深眷恋之情,带着对战友的怀念之情,跋山涉水,赶往百象冢。它耗尽全部力量,为自己挖掘一个墓坑。请同学们看课文最后两个自然段,齐声读一读。
问:最后两个自然段里,哪个细节深深感动了你?
问:嘎羧的眼睛睁得老大,它一定有话想说,它想说什么呢?你看到静静躺在墓坑里的嘎羧,你又想说什么呢?
此时此刻,嘎羧在你眼里,仅仅是一头战象吗?它更是一位——英雄!同学们,动物小说虽然写的是动物,折射的却是人类的情感,引发更多的思考。这节课我们品味了课文里的细节描写,感受到嘎羧像人一样的丰富情感。下节课我们学习其它课文,相信能给你们带来更多思考。另外,推荐大家课后阅读沈石溪的其他动物小说,《再被狐狸骗一次》《斑羚飞渡》,一定会给你们带来更多震撼。