11 唯一的听众 小学语文 人教2001课标版
1.有感情地朗读课文,理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老教授对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2.通过小组交流讨论,培养合作学习的能力。
3.感知作者通过人物语言、神态的刻画人物的方法。
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
孩子们好!这节课我们继续学习《唯一的听众》。 板书课题
谁来回忆一下这篇文章的主要内容?通过上节课的学习,我们知道这位唯一的听众是?板书:老人
作者主要通过什么方法来描写这位老人的?语言、神态
这位老人给你留下了怎样的印象?
1.(课件出示默读要求):让我们再次走近这唯一的听众,去认识这位可敬的老人吧。默读课文,边读边用横线勾画出描写老人语言的语句,用波浪线勾画出描写老人神态的语句。并和小组内的同学交流一下。
感悟一:老人的语言
(出示多媒体)
1.哪一句最让你感动,读一读。(抽生读,为什么这句话让你感动?适时引导学生感悟句子,并指导朗读。)
“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”
(a听到了“我“糟糕的琴技,老妇人的语言里充满了尊重和理解。
b她故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气。 这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。
c主动做听众,这是对我练习琴技的一种无言的督促。)
问:那么我听了这样的话,心理有什么变化吗?
我由沮丧变得兴奋。
从一开始的沮丧,到现在有了信心,这是一个多么大的转变啊!这正是由于老人诗一般的语言打动了我。
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
(这是对我练琴的一种肯定,一种鼓励,让我产生了一种从未有过的感觉)
2.(课件出示): 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
如果你们就是这位初学拉小提琴的人,在这时候听到这样鼓励的话,你会有什么样的感觉?(温暖,有一种成就感,有信心)那种感觉是一种信心,一种勇气,一种温暖,一股力量…… 短短一句话包含了这么丰富的内容,读出来好吗?
全体学生齐读
过渡:老人的语言是真诚的,作为一个自称耳聋的音乐教授,她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉的眼神。
感悟二:老人的眼神
1.课件出示三组句子,请看大屏幕,齐读描写老人神态的句子。。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……
细心的孩子已经注意到了,不管我的琴声是否动听,每一次老人看我的眼神都是那么
2、平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,写在题单上,可选一两处写。
课件出示:
当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说
当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说
当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说
交流所写的内容,简单评议。
(课件出示三句神态描写)
老人的鼓励、关爱,都蕴含在她的眼神里了。那一个平静的眼神,胜过千言万语。让我们再次品味这些语句,把这些深刻的含义都朗读出来。
4.是啊,老人的平静给了我力量,还给了我勇气和自信,充满勇气和自信的我会有什么变化呢?请同学们小组讨论,完成题单上的表格。
反馈。
(音乐)孩子们,一个人的成功,既离不开别人的鼓励、欣赏,也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里,只有在汗水的浇灌下,人生才会开出美丽的花朵来。
课文中一定有让你感动的语句吧,请找出来读一读,并抄写下来。