25 七律·长征 小学语文 人教2001课标版
1.认识“逶”“迤”“磅”“礴”4个生字,理解“等闲”“逶迤”“磅礴”“腾细浪”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解诗意,感受红军在长征中经历的艰难险阻,体会毛泽东及其中国工农红军英勇无畏的精神和乐观豪迈的气概。
《七律 长征》,一首不朽的革命史诗,革命浪漫主义与革命现实主义完美结合的典范之作。这首以七律形式写革命题材的诗歌,无疑是对学生进行“继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力”(2011年版《语文课程标准》语)教育的绝佳凭借。
短短56字,浓缩了整个长征路上的千般艰险,洋溢着全体红军战士的万般豪情。全诗语言凝练,意境恢宏,豪情旷世,围绕“不怕”,将“远征难”这一客观的、浩大的物理空间与“只等闲”这一主观的、壮阔的心理空间两相对比,尽显毛泽东诗词艺术的独特魅力——大处雄浑,节奏强烈;小处精细,抑扬顿挫;格调高昂,笔力雄健!
有感情地朗读课文,理解诗意,感受红军在长征中经历的艰难险阻,体会毛泽东及其中国工农红军英勇无畏的精神和乐观豪迈的气概。
一、释题,了解背景
1.导入。毛泽东不仅是无产阶级革命家、战略家、思想家,也是一位了不起的诗人。今天我们就来学习他写的《七律·长征》。(板书课题)
2.释题。七律就是七言律诗,八行四句,每行七个字。出示长征路线图及史实图片,简介本诗写作背景。
二、初读,读通诗文
(一)自由朗读全诗,出示学习要求:1.读准字音,读出节奏;2.找出不理解的词句,运用自己喜欢的学法(如:借助注释、联系上下文、查阅工具书、翻阅资料、联系生活经验、同桌互助等),尝试理解。
(二)反馈。
1.检查朗读。指名读;引导评价;正音;指导读出节奏;齐读。
2.汇报交流。学生汇报,教师相机点拨、归纳学法。
三、品读,融入诗境
(一)读“瘦”,粗知“远征难”与“只等闲”
1.圈画中心句。全诗主要讲了什么?哪一句概括了整首诗的意思?
2.理解中心句。(出示:红军不怕远征难,万水千山只等闲。)
“只等闲”怎么理解?红军把什么看作是平平常常的事?诗中直接点明的“万水千山”有哪些山?哪些水?(生汇报交流,师相机引导。)
【设计意图:“诗眼”,“如心脏,溉血于全身,又似脊骨,柱立于整体,是全诗的灵魂所在。”本环节教学,大刀阔斧,先让学生找出“诗中之眼句”——“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲”,再寻出“句中之眼词”——“不怕”“只等闲”,引导学生在“读‘瘦’”中直扣诗中之神光,准确把握诗歌精魂。】
(二)读“丰”,细品“远征难”与“只等闲”
1.设疑启思。在毛主席的眼里,长征不过是平平常常的事。现实中,二万五千里长征真的如此轻松寻常吗?“远征难”,“难”在何处?诗中描绘了哪些“远征难”的画面?
2.自主研读。
3.汇报交流。(导学预案如下)
预设画面1:“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”
A.摩挲语词。“五岭”是指——(相机出示图片资料,师简要介绍。)指导孩子带着画面,读词语。(出示图片,简介乌蒙山)你想用哪些词语来形容它?带着感觉,读读这个词?
为什么把逶迤的五岭比做细浪?把磅礴的乌蒙山比做泥丸?你体会到了什么?
B.引读诗句。纵有万山千山,纵有千难万险,浑然不把他们放在眼里,这就是——(生读)只等闲!
C.深化主旨。远征难呀!可在红军的眼里又算什么?这就是——红军不怕远征难,万水千山只等闲!
预设画面2:“金沙水暖”、“大渡桥寒”
A.创境激疑:读读诗句,说说自己的发现。为什么金沙水拍云崖是“暖”的,大渡河上的桥的铁索是“寒”的呢?
B.拓展释疑:(出示:1935年5月,红军来到金沙江南岸,巧用调虎离山计,一面假装攻打龙街,一面分兵到绞车渡奇袭守敌,不费一枪一弹夺取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功。)想一想,此时此刻,战士们心情怎样?
C.回旋引读。
D.播放视频:播放《飞夺泸定桥》片段。引导学生述说观感,理解“寒”。
E.引读诗句。
F.深化主旨:即使面临的是枪林弹雨,即使奉献的是自己的生命,在红军战士的眼里又算什么呢?这就是——只等闲!这就是——红军不怕远征难,万水千山只等闲!
预设画面3:“岷山千里雪”
A.想象画面:在这“岷山千里雪”中,你仿佛看到红军战士遇到了哪些困难?
B.引导质疑:为什么面临如此大的困难,诗人却用了个“喜”字呢?
C.释疑引读:(介绍背景)爬过雪山,胜利在望,怎能不令人兴奋?读——更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜!
D.深化主旨:不管眼前的困难有多大,他们只是把他看做平常的事,这就是——(生读)只等闲!这就是——(生读)红军不怕远征难,万水千山只等闲!
四、齐诵,升华诗情
A.出示一组长征的数字,引说感受。
B.引诵全诗:无数革命先烈用血肉之躯创造了一个前所未有的奇迹,书写了一首惊心动魄的史诗。红军战士用坚实的脚步告诉我们——(出示,生背)红军 , ;“只等闲”的是——(出示,生背)五岭 , ;“只等闲”的是——(出示,生背)金沙 , ;远征难啊!只等闲!最后的胜利一定属于不怕困难,英勇无畏的工农红军!——(出示,生背)更喜 , 。
B.动情背诵:远征难啊,只等闲!以毛主席为代表的革命先辈们英勇无畏的气概、乐观豪迈的精神,感动着一代又一代中国人;远征难啊,只等闲!长征精神必将永远激励着我们!指引我们,走向更为灿烂的明天。全体起立,配乐背诵全诗。
1、把这首诗朗诵给爸爸妈妈听。
2、欣赏歌曲《七律•长征》,阅读毛泽东的其他诗词,找出自己最喜欢的一首,下节课与同学交流分享。