1 窃读记 小学语文 人教2001课标版
认识窃、腋、等7个生字,会写窃、炒等7个生字。正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚等词语。
有感情地朗读课文。
抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味。
感悟作者对读数的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
文章内容容易理解,但由于篇幅较长,可能给学生阅读及品味语言造成一定困难,再加上学生生活体验较浅,也可能给学生理解文本造成困难,因此,在教学中一定要留给学生充足的阅读文本的时间。
抓住主要内容,体会作者的感情。
导语:
一本好书蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话。古今中外,有成就的人,都喜欢阅读,并喜于从中汲取营养,从而走上了成功之路。
介绍作者:
林海音就是从爱读书走上了成功之路,下面我们认识一下:
(课件出示)简单介绍。
板书课题:
今天我们学习的这篇《窃读记》就是小英子小时偷偷读书的故事,
板书课题,课件出示文中插图
1、(课件出示)阅读要求:
①读准字音,读通句子。
②文章主要讲了一件什么事?
2、明确要求,自读自悟
3、检查、相机指导
①(课件出示)第一组 7个会认的字认读、扩词
第二组 带7个会认字的字词,认读
②分段读文,适时指导
③主要内容(师先释题,生再说内容)
快速浏览课文,想一想文中作者窃读是什么滋味?
学生汇报,师板书:快乐、惧怕
我很快乐,也很惧怕,这是作者窃读的滋味,那文中的什么地方写了我“快乐”?什么地方写了我“惧怕”呢?请同学们默读课文,边读边画出来相关句子。
汇报交流:
①学生读句子,读体会(我快乐我惧怕)
②课件出示“快乐”的句子和“惧怕”的句子,指导朗读
同学们找出的这些句子表现了作者窃读的快乐与惧怕,那么作者是怎样用准确的语言表达窃读的滋味的呢?下节课我们接着去学习作者的写作方法。
课件出示 7个生字
指导
正确书写