6 梅花魂 小学语文 人教2001课标版
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文的内容,品词析句,体会“梅花魂”的含义,感受中华民族的气节和华侨眷恋祖国的情怀。
3、拓展阅读思乡诗,积累语言,积淀情感。
体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀,有感情地朗读课文。
第二课时
一、谈话导入,复习旧知。
1、(课件播放梅花图)师:故乡的梅花又开了,看,那朵朵冷艳,缕缕幽芳的梅花,总让作者想起漂泊他乡,葬身异国的外祖父。这节课,我们继续走进课文《梅花魂》,一起感受华侨老人一颗眷恋祖国的心。(板书课题)
2、回顾一下课文内容,说说课文讲了哪几件事?(板书五件事小标题)
(吟诗词落泪,珍爱墨梅图,思祖国痛哭,赠我墨梅图,送梅花手绢)
3、哪几件事与梅花有直接的关系?
二、读“珍爱墨梅图”,感受爱梅情。
1、自读第二件事(第三自然段),说说你从这件事中体会到了什么?(外祖父非常爱梅花)
2、你从什么地方体会到对梅花的喜爱之情,画出词句。
3、师生重点交流:
(1)有生以来,我听到外祖父训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”
(2)“训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”
3、外公为什么如此珍爱这幅墨梅图呢?课文中哪些段落或句子能解答这个问题。(课文13自然段)
师:读到这儿,同学们一定和作者一样有个疑问:一幅画梅,有什么稀罕的呢?课文哪件事或哪个段落做了回答?
三、读“赠我墨梅图”,感悟梅花魂。
1、自读第13段,画出你感受深的句子。
2、同桌交流:外公为什么如此喜爱梅花呢?
3、全班交流:
(1)感受梅花的精神。
出示句段:“这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!”
师:是啊,梅花自古以来就备受人们的喜爱,梅、松、竹齐称为岁寒三友,梅与兰竹菊被称为花中君子,就因为梅花傲霜斗雪,凌寒独放,笑傲严寒,从古至今有不少人爱梅花,画梅花,写赞颂梅花的诗句,如“……”,同学们说一说你知道的赞颂梅花的诗句?(学生交流)
(课件播放梅花图片,配乐《红梅赞》)
师:看,漫天飞雪之际,梅花在苍茫的雪海中独自开放,“这梅花,是我们中国最有名的花……”引导学生朗读这段话。
总结:外公喜爱梅花,就是喜欢 。(板书:精神)
(2)感受民族魂。
师:外公还为什么对梅花情有独衷呢?
(学生继续交流外公喜爱梅花的句子,引出段落“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人,他们……”)
师:外公在梅花身上看到了一种精神,一种民族的气节,看到了千千万万像梅花一样的中国人。他想到了,几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人,他们不管 ,不管 ,从来都是 ,不肯 。他们 。
师:你都知道历史上哪些有气节的中国人?
【课件播放图片,边讲述:( )的苏武,( )的刘胡兰……再引导学生简单说几个这样的例子。】指导有感情地齐读段落。
总结:外公赞颂梅花,就是 。
四、升华情感,课内拓展,感悟爱国情和思乡情。
1、总结爱梅情。
师:外公虽然漂泊海外,但他中国人的气节没有变,他深爱着梅花,更深爱着自己的祖国,无时无刻不在思念着自己的祖国。梅花的精神就是中华民族的精神,爱梅花就是爱祖国,送我梅花图就是教育我要做一个像梅花一样顶天立地的中国人。(板书:民族魂)
2、感情爱国情。
师:正因为这份浓浓的爱国情,外公在读唐诗宋词时会落下冰凉的泪珠,那是华侨老人思乡的泪啊!正因为对祖国有深深的眷恋之情,想到自己不能回国时才会呜呜痛哭,老泪纵横;更是因为这爱梅情结,爱国深情,当我们要和祖父分别的那一天,外公把我们送别到码头,送给我一块绣着梅花的手绢。(课件出示图片)赤道的风撩乱了老人平日梳理的整齐的银发,外公再次流泪了,望着我们渐行渐远的大客轮,老人心中有千言万语要就,想想,老人此时想就什么?(学生交流老人对祖国的思念,板书:爱国情)
3、感悟思乡情。
师:是啊,家乡永远是游子心中无法割舍的情愫,走进课后阅读诗歌《故乡》,让我们一起来品读感受这份浓厚的乡情吧!
(课件出示诗歌,先自读,抽生谈感受,再师生合作配乐读诗歌)
师:台湾作家余光中的《乡愁》更是一首脍炙人口的思乡佳作,一齐来品读。
师:此时,你想说些什么?(或你想对老人说说你的感受吗?)
4、课内交流:学完本课,华侨老人的爱国情深深留在我们心中,也许将来有一天你也会离开家乡,离开祖国,但无论我们身在何处,都不要忘了我是中国人,我有一颗中国心!【播放歌曲《我的中国心》总结全课】
【板书设计】
6、梅花魂
民族魂
思乡情
爱国心