7* 桂花雨 小学语文 人教2001课标版
1.自主学会2个生字,读读记记“姿态,迷人,邻居,香飘十里等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟和与同学交流,在品香悟乐中体会作者思恋家乡的思想感情。并领悟这种感情是怎样表达出来的。
3、理解母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的含义。体会作者对故乡的思念之情。
这篇课文写了我童年时代,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。因此,我认为,为了让学生体会作者的思想感情,一是要多读,在反复的朗读中体会作者的情感;二是多揣摩,从作者的揺花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。在这一课的教学中,揺注意引导学生体会关键词在表情达意中的作用,引导学生自主阅读文本,感悟文本内容。
从“品香悟乐”中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
一、揭示课题,明确任务
1、 今天我们来学习第七课:桂花雨
2、 这篇文章的作者是琦君,他一生漂泊。生于温州,11岁随父亲来到杭州,32岁去了台湾,虽然身在台湾,但是却久久不忘家乡的桂花,久久不忘和我们同学们一样年龄时感受过的——桂花雨(齐读)看屏幕,这就是桂花。
3、 这是一篇略读课文,希望同学们能通过自主的学习,有所收获。
4、出示学习目标。
二、初读课文,整体感知
1、目标明确了,就让我们一起走进课文吧!
2、自由朗读课文,把字词读准确,把课文读通顺,读完了说说,课文主要讲了什么?
三、自主学习,提出问题
默读课文,找找相关词句,说说故乡的什么给你留下深刻印象?
学生自学,然后小组交流,在学习过程中有什么不懂的问题提出来?
以组为单位汇报。(桂花香,摇桂花)
预设问题:为什么母亲这么说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?
四、品读课文,解决问题
1、感受桂花香
桂花到底有多香?快速默读课文,用横线划出描写桂花香的句子。
1、香:找出描写家乡院子里桂花香的句子:
“可是,桂花的香气,太迷人了。”
“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”
2、认真地读一读这四句话,你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香?请说出理由。
师:知道抓住词语来品读句子,你真会读书!
师:还有哪个句子让你感受到桂花香?
3、(课件出示)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
师:那个词能体现出桂花香?
生: “全年”这个词上。全年就是整年,一年四季都有花香。
师:去掉“全年”,可以换上哪些词?
生:每一年、每一个月、每一天、每时每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一个季节。
师:哇!桂花香气散发的时间竟然这么久!让我们一起合作,用朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧!
师生合作朗读:
(每一年),整个村子都浸在桂花的香气里。
(每一个月),整个村子都浸在桂花的香气里。
(每一天),整个村子都浸在桂花的香气里。
(每时每刻,每分每秒),整个村子都浸在桂花的香气里。
师:还有哪个词?
生: “浸”字上。因为这个“浸”字更能体现桂花的香。
师:“浸”字可以换成哪些字?
生:泡、迷、醉、飘、凝聚、笼罩。
师:请同学们再读读原句,想想用哪个词更好?为什么?
生:还是“浸”字最好,最能体现出桂花香的时间长。
师:浸字是浸泡,浸没的意思,可见,桂花的香气有多么的浓郁还有桂花香的时间长。同学们都知道抓住重点词语来品读句子,真了不起!可是,读着读着,我就有问题了:按理说,家乡院子里的桂花一年只开一次,每次在中秋节前后开放,闻到花香的时候也只是花开的日子,可为什么说“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”?谁能帮助我解决这个问题?
生:晒干的桂花可以泡茶,每天喝茶时,就可以浸在桂花香里。
生:桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。
师:你知道找读文中的句子,帮老师解决问题,真聪明!
生:桂花除了泡茶,做糕饼,还可以做其它食品,比如烧稀饭时,放几朵桂花,吃在嘴里,香在心里。
师:哦!我知道了:
泡上一杯桂花茶,花香沁人心脾,令人难忘。把这种感受放到句子中,再读一读——“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”
逢年过节时,尝一口香香、甜甜的桂花糕时,花香唇齿留芳,弥久不散。让我们再次来感受这样的香——“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”
每当桂花盛开时,花香随风飘逸,整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶醉一下——“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”(齐读)
师小结:一个浸字,形象写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶,做糕饼也同样香气弥漫。桂花永远香在人们的心里。
师:让我们再次回顾一下那四句描写家乡院子里桂花香的句子。也让这桂花香弥漫于我们的教室中。
过渡:家乡的桂花给我们带来了迷人的香气,美味的食品,家乡的桂花给我们带来了幸福的家庭生活,和谐的邻里关系,一幅幅温馨的画面,那都是因为家乡的桂花。
2、体会摇花乐
预设:
我总是缠着: 迫不及待地想摇桂花
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
师:你从哪体现他摇花乐的?(从抱,摇,喊等动作的词)
想象说话,再次感悟:作者抓住他的动作、语言写出她摇花时的快乐,如果你就在这棵桂花树下,又会有怎样的动作,怎样的语言呢?
(我会情不自禁地在桂花雨中转几圈,一边转一边喊:“花仙子来啦,花仙子来啦!”)
小结:带着这份快乐再来读读这句话吧!
3、家乡的桂花确实让人难忘,难怪母亲会说:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
师:来齐读第七自然段,难道杭州小山上的桂花真的没有家乡院子里桂花香吗?你觉得是哪里的桂花香呢?
母亲为什么这么说呢?(母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花已经充盈她生活的全部空间。母亲不是在用嗅觉识别香味,而是用心,她对院子里的桂花有深深的感情,是母亲生命中的一部分,是无可替代的,从中,我们也不难看出家乡在母亲心目中的分量)就好像”月是故乡明”.
于是,我又想起。。。。。。齐读最后一段话。师:淡淡的一句话,却传递出了作者的什么?
(那种“摇花乐和桂花香已经值进了他的生命,这就是难忘家乡桂花的真正原因。)
四、归纳概括
简单介绍琦君,课件。的确,正是因为对根的追寻,84岁那年,她又回到了故乡。看到故乡的一草一木,不禁泪水涟涟。其实琦君她从来没有真正离开过故乡,因为故乡就在——她的心里。说说你有哪些收获?(通过写桂花香,和摇桂花体现作者的思乡之情。
五、小练笔
学习文中的表达方法,写一写 你童年难与忘怀的人和事,或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。
六、拓展延伸
向大家推荐几本书,都是作者回忆童年生活,抒发对故乡的怀念之情的。琦君的散文集《桂花雨》,鲁迅的《朝花夕拾》,林海音的《城南旧事》愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。