16 母鸡 小学语文 人教2001课标版
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
由于本单元的前几篇文章都是通过动物来表达作者的情感的,且四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力,而本文又是略读课文,与前几篇课文的不同之处在于人物情感的变化,所以,根据课型及学生实际,本课教学重点在引导学生自主阅读感悟,获得启迪上。
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
【谈话导入】
同学们,我们学习完老舍先生写的《猫》,发现老舍先生对猫一直都非常(喜欢),这节课,老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》,看一看他对这只母鸡又有什么样的情感呢?
【阅读质疑 自主探究】 1、默读课文,注意生字,词。
2、用自己的话概括课文的主要内容。
3、 学生质疑 预设:a、作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?
b、作者为什么讨厌这只母鸡?自己试着用两三个词来概括吧。
c、你从课文的哪几段可以读出老舍先生很讨厌母鸡?哪几段又崇敬母鸡?
【多元互动 合作探究】
(一)学习1----3自然段,解读“讨厌”
1、出示课文字词,检测阅读情况。
2、课文那些自然段写作者讨厌母鸡?请用“-——”划出来,小组交流。
3、默读1——3自然段,找出作者讨厌母鸡的原因。你能用一个词概括吗?(课件出示句子)小组合作。
4、交流反馈 抓重点词语理解感悟(读中悟 悟中读) 根椐学生体会出示课件(这是一只怎样的母鸡?) 无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀
5、用上“因为……所以”的句式说话
(二)学习第4——8自然段,感悟母爱
师:一只让作者历来没有好感,只有讨厌的母鸡,怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢?是什么让作者改变了对它的看法?同学们,我们从书本中寻找答案吧!
1、 默读4——8自然段。 这又是只怎样的母鸡?在书本中划出有关语句。
2、 交流反馈(出示相应课件) 负责 慈爱 勇敢 辛苦
3、同学们,在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡?(根据课件)它怎么和开始判若两人,究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦?
(三)学习9——10自然段,品赏尊敬。 带问题默读课文。
1、 出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲就是一位英雄。
你体会到了什么?在你的心里,英雄是怎样的?
指导感情朗读 现在的“我”,对母鸡又有了什么的情感?
2、 出示句子:我不敢再讨厌母鸡了。
品读,这仅仅只是喜欢吗?(尊敬)
是啊,作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了,这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。
齐读出示的3个句子。
3、概括课文写作特点。
4、比较《母鸡》和《猫》写法上的特点
【迁移应用 拓展探究】
拓展文本,升华情感
是啊,天底下最伟大最无私的爱就是母爱,生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的? (学生联系生活实际谈谈)
母爱是三月的阳光,给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。 同学们,一声问候,一杯热茶,一个微笑,一点进步,都是对母爱的一种无声的感激。 让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧!
出示句子:
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦)
【训练检测 目标探究】
1、 阅读《麻雀》
2、对父母写写感恩的话语
板书 16* 母 鸡
讨 厌——————喜 欢(尊敬)
无病呻吟 负责
欺软怕硬 慈爱
发狂炫耀 勇敢
辛苦