29 呼风唤雨的世纪 小学语文 人教2001课标版
一、回顾导入，设疑切入
1.回顾：上节课我们学习了29课《呼风唤雨的世纪》，了解了课文的主要内容，学习了生字词。
2.听写：依赖、潜入、原子核、联系、改变、程控电话
3.切入：这节课我们一起深入理解课文，解决同学们上节课提出的问题，来共同体会“为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？”
二、交流体会，表达感悟
1.组织默读课文，围绕切入点进行阅读批注。
2.组织小组内交流。
3.组织全班进行汇报交流。
预设：
第三自然段：
（1）“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”想象那时人们生活的艰苦。
(2)“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”体会神话寄托着人们怎样的愿望。
（3）“我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”体会作者用词的准确。
（4）“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。”
第四自然段：
（1）“20世纪，……变成联系紧密的“地球村”。”引导学生感受科技的魅力。指导学生学习说明的方法。
（2）“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。”引导学生想象当时的生活状况。
（3）“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”
第五自然段：
（1）“1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”
根据学生汇报的情况进行点拨。
三、拓展延伸，全面提升
1.回读全文，引导学生加深对“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的认识。
2.指导想象，拓展延伸：21世纪是 的世纪。
3.介绍作者及作品。
4.布置作业。
板书设计
29.呼风唤雨的世纪
作比较 幻想→现实
打比方 科技发展
举例子 地球→“地球村”