13 白鹅 小学语文 人教2001课标版
1、认识8个生字,会写12个,正确读写“高傲、局促不安、架子十足”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
本班共有学生34人,大部分学生具有了自主预习、积极主动参与学习过程、自主阅读的能力,具有了初步的分析问题和解决问题的能力,但也有个别学生对课文的理解还稍显吃力,在学习中还应多加培养与提高。
重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
一、激趣导入
1、今天我们学习第四组课文:作家笔下的动物。请大家自读单元导读,找出本单元的训练重点(感受动物形象、比较表达特点),抓住这两点学习13课,板书课题。
2、播放白鹅的图片,你看到这些鹅想说什么?(生自由汇报)
3、这白鹅如此可爱,所以人们喜欢它,骆宾王歌咏它、著名的散文家、画家丰子恺老先生画它、歌颂它。介绍作者。现在就让我们走进课文,走近丰子恺笔下的这只白鹅。
1、正确读写词语,有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
3、学习作者抓住特点写的方法。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、检查生字,认读生字,口头组词。(青蛙跳伞)强调“脾、餐”的写法。
3、认读词语,强调多音字。
4、指名分段读课文,正音,思考课文的主要内容是什么?同桌交流后汇报。丰子恺笔下的这只白鹅给你留下了怎样的印象?(高傲)
5、提出问题:
师:默读思考:想一想,从课文哪些地方能看出鹅的高傲?抓住关键词句画下来,认真品读。读文过程中,还有什么不懂的问题记下来,小组内交流解决,解决不了的提出来,共同研究。
6、学生默读,组内交流汇报。提出不懂的问题。
同学们提的问题都非常的好,能结合课文内容,抓住重点词句来提问,对于这些问题,我们将在深入学习课文中一一解决。下面请同学们自由读1、2自然段,想一想,从哪些地方可以看出鹅的高傲?你还有什么收获?先在组内交流再全班汇报,师相机指导朗读。
作者说“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”,那么它的叫声、步态、吃相又是怎样的呢,下节课我们继续学习。