22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版
1.学习西沙群岛海底、海滩、海岛段落,感受风景优美物产丰富
2.通过段落学习,阅读链接以及练笔学习作者围绕一个中心写具体的写作方法。
【教学重点】:
1感受西沙群岛风景优美、物产丰富
2.通过段落学习,阅读链接以及练笔学习作者围绕一个中心写具体的写作方法。
【教学难点】:
1感受西沙群岛风景优美、物产丰富
2.通过段落学习,阅读链接以及练笔学习作者围绕一个中心写具体的写作方法。
上节课,你们观赏到了五光十色、瑰丽无比的海水,看到了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参,还有威武的龙虾,人们总说啊~~那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
你们这个可爱的地方是哪儿吗?西沙群岛
我们继续来学习第22课 富饶的西沙群岛。
富饶是什么意思?富有、丰富、多
默读4-6自然段,继续找一找西沙群岛什么物产多?请圈画出来。
海底真是个大宝库,数量最多的还要数什么呀?对——是鱼
谁喜欢海底的鱼?请你读第四段,其他同学边听边想象。
哪句话写出鱼很多?
生:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
师:为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?真的一半水一半鱼吗?(运用了夸张手法,表达鱼多的意思,这样写很有感染力)
像这样表示鱼很多,你还能用一个词语来说一说吗? 预设:数不清、成群结队、各种各样等。(把一句话读成一个词)
作者笔下鱼都有什么样?
课件展示各种鱼,和你想象的一样吗?体会鱼的美,指导朗读“有的„„有的„„有的„„有的„„”句子。
指鱼1,引读( 全身布满彩色的条纹 )
指鱼2,引读(头上长着一簇红缨)
指鱼3,引读(周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇)
指鱼4,引读(眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆)
师:你喜欢哪种鱼?读一读,为什么喜欢他? 随学生回答,总结归纳:颜色、外形、动作
师:对,课文从颜色、外形、动作三方面来写,还用了比喻,这样就把鱼也得更有趣了。
3.“有的„„有的„„有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗?(没有,这是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了,想一想吧,还有好多好多各种形态的鱼呢,一群一群的,会有多美呀!美美地读这一段。
4.作者让我们先看到了成群结对的鱼,感觉鱼多;接着分别介绍了四种美丽的鱼,最后讲一半是水,一半是鱼,让人感到这里的鱼确实多。全段围绕中心,条理清晰,这种写法我们在写作时也可以用。
过渡:你再读往下读,会发现西沙群岛不禁是鱼的世界,更是——鸟的天下
我们听说过花果山是猴子的天下,那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下?(鸟特别多,占统治地位)
课文怎样介绍“鸟的天下”呢?指名读。 也就是说这一段都围绕着哪句话来写?从哪些方面具体体会到鸟多?
学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。 树多——鸟多——蛋多——粪多(按从上到下的顺序)
能把鸟的多“读”出来?
西沙群岛真是鸟的乐园。如果换成你来写,你还能怎么突出中心句,展现鸟的多?
你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?利用课件辅助理解,西沙群岛天上飞的是鸟,树上停的是鸟,海里游的是鸟,地上落的还是鸟,这里到处是鸟,鸟是这里的主宰,这里是鸟的天下,鸟的天堂! 朗读指导
西沙群岛还有什么物产特别多?贝壳、海龟
别忘了还有那五光十色、瑰丽无比的海水,海底各种各样的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的龙虾。
怪不得,作者开头便说那里风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
怪不得,结尾了,作者还要表达对他的希望,总结西沙群岛的特点:读最后一段
齐读课题:富饶的西沙群岛
大饱眼福的同时,你学到什么写作的小妙招?围绕着一个中心把一个段落写完整,写具体。
看看本单元的自读课文《香港,璀璨的明珠》是不是也用上了这样的妙招?默读
_________真热闹!__________________