22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版
1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、积累文中的优美语言。
通过两年的学习,学生养成了一些好的学习习惯,也具备了一定的学习能力,但因刚从低年级升入中年级,发现学生的阅读能力还比较薄弱,语言表达能力不强。因此,教学中我十分注重对学生学习方法的指导,让学生学会学习;其次,在课堂上扎扎实实地进行句、段的训练,重视朗读的训练,以提高学生的读书能力和口语表达能力;再就是重视阅读和习作的有机结合,除积累好词好句外,还找好读写结合点让学生学以致用,打好习作起步阶段的练习。
通过理解词句,了解西沙群岛的美丽,富饶,学习作者的表达方法。
在距离海南岛180海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之上,它就是令人向往,充满神奇色彩的西沙群岛。
1、师:上节课我们已经初步领略了西沙群岛的美丽,回想一下,课文是围绕哪句话来写的?
2、围绕“风景优美,物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?板书:海面、海底、海滩、海岛
师:这节课就让我们再次走进富饶的西沙群岛,看作者是怎么写出西沙群岛的美丽、富饶的。
学习“海面”,体会海水的美丽。
1、自由读第2自然段,想想这段话写了什么景物?
2、指名回答,在“海水”下面打上“△”。
3、指名读描写海水的句子。
4、指名说海水的特点,并在“五光十色,瑰丽无比”下画“—”。
5、看海水的画面带感受读句子。
6、了解海水色彩不同的原因。
a.师:大海应该是湛蓝的,然后西沙群岛一带的海水却显出了五光十色,为什么?谁能用书上的话告诉大家?
b.练习句式“因为……所以……”、“之所以……是因为……”。
(一)学习“海底”,体会物产丰富。
师:让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去欣赏海底的生物吧!
1、出示自学提示
(1)自由读3~4自然段。
(2)找一找描写了什么景物,用“△”标出来。
(3)想想这些景物有什么特点,用“——” 画出来或批注在书上。
2、自学。
3、汇报交流这部分都写了哪些景物?板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
4、交流“珊瑚”。
(1)指名读描写“珊瑚”的句子,指导说出珊瑚的特点。
(2)看课件读描写珊瑚的句子,读出珊瑚的多姿多彩。
5、交流“海参”。
(1)指名读描写“海参”的句子。
(2)指名学生说出海参“多”、“懒”的特点,并读出来。
(3)做动作理解“蠕动”。
(4)加上动作,有感情的读描写海参的句子。
6、交流“鱼”。
(1)读描写鱼的句子,说出“数量多”“样子多”的特点。
(2)通过师生共读、引读等多种方法练习读描写鱼“样子多”的句子。
a.出示句子:
“有的全身布满彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。”
b. 指名说描写了几种鱼的样子。
c.自由读出鱼的好看。
d.加上动作读出鱼的有趣。
(3)出示小资料,了解西沙群岛的鱼多得数不清。
(4)理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。并让学生学习夸张句。
(5)男女生比赛读。
(6)背诵第4自然段。
(7)运用“总—分—总”的段式仿写片段。
a.师:我们再来看看作者是怎么写鱼的。先总得说鱼很多,然后具体描写几种不同的鱼,最后又进行了总结,这就叫总-分-总。
b.仿写:西沙群岛的鱼还有很多,我们仿照这段话来说一说。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的 ,有的 ,有的 ,有的 。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(二)交流“海滩”和“海岛”。
师:游览了海底世界让我们浮出水面,漫步在细软的沙滩上,看海滩上,海岛上还有什么物产。
1、自学
2、指名回答描写了哪些景物?
3、分小组展示读。
1、看板书总结全文,西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方。
2、引读:
随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬 ,可爱的西沙群岛必将变得 . 。
随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信,可爱的西沙群岛必将变得 。
3、作业:
(1)做个小小解说家,把西沙最喜欢的地方介绍给亲人、伙伴。
(2)做个小小创意者,画出西沙最美的画,配上文字,制成自己的绘本。
22 富饶的西沙群岛
海面 海水
风景优美
海底 珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩 贝壳、海龟
物产丰富
海岛 海鸟