13 花钟 小学语文 人教2001课标版
1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
能够正确读、写生字。
一、揭题示标
同学们,你们认识钟表吗?今天老师给大家介绍一种别具一格的钟表,想认识吗?板书课题
二、出示学习目标
这节课我们有三个学习目标,出示:
1、我会认识8个生字,会写14个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能用简练的语言概括课文主要内容。
(齐读学习目标)
三、第一次“先学后教”(我会读)
(一)初读课文
师:目标明确了,现在我们来比赛读课文,要求:自由朗读课文,看谁把字音读的准确,不丢字,不加字声音洪亮,听的同学认真听,有错及时举手纠正。
1、指名读,生纠错,师板书易错字。
2、齐读易错字巩固。
(二)比读词语
1、比赛读词语。教师出示词语,带拼音。
2、先让学生自由读。
3、抽生读、分组读、男女读、齐读。
4、去掉拼音,多种形式读。
5、学生提出难理解的词句,引导通过联系上下文或联系生活实际的方法初步理解词句
6、出示单个字,抽读。
(三)再读课文
1、把这些生字放到课文里,你们还会读吗?
2、老师给大家两分钟的时间,看谁能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、时间到,抽生读。
4、分角色朗读课文,看看谁能进入角色,读得绘声绘色。
四、第二次“先学后教”(我会说)
1、默读全文后,说说课文写了一件什么事。
2、抽生说。教师适时鼓励。
五、第三次“先学后教”(我会写)
课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得既正确又漂亮。
请同学们观察课后田字格里的生字,注意每个字的结构特点,边观察边练习,看谁能把生字写得既正确又漂亮,三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写(两名同学到黑板上写)。
3、小老师改。
师提示:写的时候注意字的笔画和书写顺序。
醒:左半部分别少了一横。
修:音节易错。
区别“娇”与“骄”
4、同桌对照答案对改。补错(师收集错字)
六、作业:
观察自己喜欢的一种花。
1、我能有感情地朗读课文。
2、我能留心周围事物,知道花的开放跟温度、湿度、光照有关
3、我能积累优美句子。
知道花的开放跟温度、湿度、光照有关。
一、复习导入
1、这节课让我们接着来学习《花钟》。
2、板书课题。齐读课题。
二、出示学习目标
这节课我们要完成三个学习目标,出示:
1、我能有感情地朗读课文。
2、我能留心周围事物,知道花的开放跟温度、湿度、光照有关
3、我能积累优美句子。
(齐读学习目标)
三、第一次“先学后教”(我会读)
1、请同学们自读课文第一自然段,说说你读懂了什么?(学生汇报,教师板书)(不同的植物开花的时间不同,开花的样子不同)
2、那么课文中向我们介绍了哪些花呢?快速浏览课文,用横线把花的名字画下来。(学生勾画、汇报)
3、课文向我们展示了这么多花,快叫叫它们的名字吧!(课件展示,学生随课件出示的花认花)
4、这么多的花真是——争奇斗艳,芬芳迷人。这些花在不同的时间开放,开放的样子也不相同。在刚才我们学过的词语中有一个描写花开放的词语是——欣然怒放,这个词是描写哪种花开放的样子?把那个句子读一读。(指读、齐读)
5、除了欣然怒放,课文中描写花开,还有哪些不同的说法呢?默读课文第一自然段,用浪线画一画描写花开的语句。(学生汇报)
6、你觉得这些描写花开的句子中,哪一句写得最好,你就把那一句读给大家听。谁先来读?(学生汇报的过程中,配合动作,体会感情,指导朗读。)
三、第二次“先学后教”(我会说)
1、快速浏览全文,完整的说说学了课文你知道了什么?
2、抽生说。
3、教师引导说完整。
四、第三次“先学后教”(我会背)
1、请同学们把自己喜欢的句子或段背下来
(3分钟后比谁背的熟练)
2、生背诵
3、教师抽测
五、拓展延伸
继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人
六、板书设计:
不同的花开放的时间不同
花钟
花的开放跟温度、湿度、光照有关