13 花钟 小学语文 人教2001课标版
1、学习和积累词语。有感情地朗读课文,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识;语言实践中,学习作者用多种方式来表达句意。
2、通过引导学生探究,培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯,激发热爱大自然的思想感情。
4.培养学生美的情趣
进入三年级,学生有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累,对大自然充满好奇。学生对花感兴趣,但缺乏有关花儿开放原因的常识。同时由于条件有限,学生课后查找资料有一定困难。
教学重点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学难点:学习作者能运用多种句式进行表达。
教学目标:
1.指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。
2.引导学生理解课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.引导学生学习运用多样的句式表达,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学重点:理解课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学难点:学习运用多样的句式表达,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
1.今天我们继续学习13课齐读课题《花钟》。
上节课我们初读了课文,还学习了本课生字词,下面就来看看大家掌握了没有,拿出你的听写纸,根据老师所说的意思写出相应的四字词语,(第一个词:竞相展示色彩的艳丽、奇异一比高下。
第二个词语:香气令人着迷。)下一组词语(适应、适宜)。
(2)出示词语:同桌交换和快和屏幕上的词语对一下,有问题的帮他圈出来。适应 ,适宜是一组意思相近的词语,(出示课堂检测):你能根据它们不同的意思,将他们填在合适的括号里吗?
深夜气温过低,开花也不( )。
长期以来,它( )了晚上九点左右的温度。
反馈:找一个孩子说说你是怎么想的? (总结:看来在填空时,我们要先把词语带到句子中,读一读,看看通不通,然后联系句子意思想想对不对,再填空。)
过渡:下面咱们就去欣赏那些美丽的花朵吧!(学生观看视频)
2.交流感受:看到这朵朵鲜花竞相开放,你能用曾经学过的一些四字词语来说说自己的感受吗?(根据学生的回答板书:争奇斗艳、五颜六色、争相开放 )
过渡:这些花不但带给我们美的感觉还有它们的独特用途呢,还能做成?——花钟
1.请打开书第十三课《花钟》,小声读一遍课文读后思考,谁根据什么,制作了什么。(生自由读课文,指名回答)
(一)学习三自然段。
1.那么花钟是怎么表示时间的呢?你能从哪找到答案?(三自然段)
2.快读读吧。(生自由读)谁能用自己的话说说?
学习第一自然段:
过渡句:只要看看花钟上什么花刚刚看开放,就知道大致是几点。这真是太不可思议了,那么,花钟上到底有哪些花,它们分别是几点开放的,这个内容是在第几自然段?
第一层:了解开花时间。
1.请你默读第一自然段:用直线划出开花的时间,用括号画出花的名字,
2.指生汇报:下面就请这组同学来汇报,同桌把相应的花贴到黑板的花钟上。(我请组同学汇报,第二组上去把相应的花贴在黑板钟面相应的时间上。
第二层:体会课文表达上的特点。
过渡:刚才这些同学把花摆对了吗?我们一起来看看。
课件出示:
凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇花开了;七点,睡莲开了;中午十二点,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点开花;夜来香开花了。
过渡句:同样是写花开,书中是怎么描写的呢?谁来读读。
课件出示:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右,含笑一现……
(1)你们觉得有什么不同?你喜欢哪种写法?为什么?举例说
预设1:这样写特别具体。(具体在哪能说说吗?把你的感受读出来,)
预设2:这样写多了(多的这部分是什么?是拟人句)
预设 :我发现作者还用了拟人的修辞方法。(你能说说用上了拟人好在哪吗?)
(2)第一步:出示:(讲)
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(预设:只有人才会吹,牵牛花不会吹。是呀!用人的动作来形容花开的样子,这个“吹”字,用的多妙呀?)
第二部:文中还有不少这样的拟人句呢?快去找一找把这句子用曲线出来。
第三部:这些句子除了用人的动作形容花开了,还用到了人的什么形容花开呢?谁来读读说说。
(指名说)
艳丽的蔷薇绽开了笑脸。(人的表情)
万寿菊欣然怒放。(人的心情)
小结:作者写拟人句时用人的动作、表情、心情写出了不同花而开放的样子。这是多么具体呀!自己读读下面的句子,把自己的感受读出来。
睡莲从梦中醒来。
烟草花在暮色中苏醒月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
昙花却在九点左右含笑一现。(齐读拟人句)
(3)指导背诵:这么优美的语言,这么美好的景象,这么多地发现,我们试着把它背下来吧!你们发现了,第一自然段都是围绕着那句话写的呀?(第二句,所以这一句就是这一自然段的中心句)
(4)还有不少花,在不同的时间开放呢?快看,你能也用上拟人的修辞手法写花儿开放时不同的样子吗?
(二)学习课文第二自然段。
(1)过渡句:不同花开放的时间为什么会不同呢?请你默读课文第二自然段,边读边数这个自然段有几句话?想想每一句话的意思。想好后可以跟同桌交流一下。看来同学们已经大致了解了第二自认短段的内容了。
出示检测:请选择第二自然段主要写了( )。
A. 不同的植物为什么开花的时间不同呢?
B. 不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
C. 原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的关系。
第一步:反馈。谁选的A请举手。选B的。选C 的。
这是一个问句,那这个自然段是只提了这么一个问题吗?(不是)还有针对这个问题的回答。那么,显然这个选项是错的。
不同的植物开花时间不同到底和什么有关,我们再来看看课文,谁来说说。(如果学生读句子,这主要在说什么(温度)还和什么有关湿度、光照。还有补充吗?(昆虫活动)从哪看出来,(最后一句)
现在再想想我们应该选择几呢?(C)
小结学法:要想知道一个自然段的主要内容,首先要读懂每句话的意思,如果能用课文中的语句概括,就直接提取这样的语句,如果不行,就要把缺少的内容加进去。
(2)植物学家经过长期的观察,终于发现了植物开花时间不同的原因,你能用上选择一个合适的关联词语也说说其中的原因吗?
A.因为……所以…… B.只有……才……
( )植物开花的时间,与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关,( )不同的植物开花的时间不同。(板书)
那么,植物学家为什么能制作出花钟呢?拿起你手中的答题器选择你认为合适的答案。
A.因为他们细心观察;
B.因为他们觉得花很美。
C.因为他们会种花。
正是因为,植物学教细心的观察(板书),所以才修建了这样的一个花钟,他的想法真妙啊! (板书:妙)你能用“妙”组成不同的词语,夸夸这位了不起的植物学家和我们文章的作者吗?(作者语言精妙,花钟美妙做法巧妙,想法奇妙)
老师小结:是呀!作者语言多么精妙,花钟多么美妙,植物学家想法多么奇妙。
你们知道吗?大自然中有许多秘密,细心观察的人就会发现他。瞧不一样的花钟,鸟钟,树钟。老师相信爱科学的你一定会做个留心观察的人,希望有一天能看到你的奇思妙想的成果为人类做出贡献。
��考,谁根据什么,制作了什么。(生自由读课文,指名回答)