23 美丽的小兴安岭 小学语文 人教2001课标版
1、继续学习课文,了解小兴安岭夏天,秋天、冬天的景色特点,体会小兴安岭的美丽、富饶。
2、总结全文,体会作者对小兴安岭、对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。迁移习作方法,指导学生进行小练笔。
4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
重点:体会景物特点,有感情地朗读课文。
难点:迁移习作方法进行小练笔。
学生准备:收集小兴安岭的文字、图片资料。
教师准备:课件,自学记录卡。
1、教师出示下列词语,学生速记。
葱葱茏茏 密密层层 严严实实 各种各样
又香又脆 又松又软 又肥又厚 酸甜可口
2、教师小结:文中还有不少用得好的词语。同学们也可能像老师这样整理出来,多读多积累。
3、教师导读:通过上节课的学习,我们知道作者按照春、夏、秋、冬的顺序,描绘了小兴安岭一年四季的美丽。春天的小兴安岭,万物复苏,积雪融化,充满着朝气。夏天、秋天、冬天的小兴安岭又会是怎样的一番景象呢?今天,我们继续学习课文《美丽的小兴安岭》,学生齐读课题。
1、配乐齐读课文第2自然段。
2、指名反馈,教师归纳:谁能说一说上节课,我们是怎么学习第2自然的?
(1)找出所描绘的景物名称。
(2)找出自己觉得美的语句,抓关键字词体会景物的特点。
(3)有感情地朗读写得美的语句。
3、学生根据上述学习步骤,小班内合作探究。完成自学记录卡。
1、组织学生在小班合作学习的基础上,交流提升。
教学建议:
(1)各小组选择最喜欢的一个自然段反馈。反馈要求:
①明晰自然段描写的主要景物。
②说清所描绘的主要景物的特点
③针对小组认为描写得好的语句进行分析,说说好在哪里。
(2)其他小班可以发表补充意见,教师根据实际情况,强调要点,品读关键语句。(夏天作为重点进行教学)
(3)指导学生有感情地朗读相关语句。
夏天(树木 雾 太阳 野花)
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,显示出树木在夏天生长得勃勃生机。)
太出出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
(这里作者运用了比喻的手法,写出了阳光穿过树梢、照射在草地上的美丽景色。)
品读重点:“封”“浸”用词的准确性和生动性;两处比喻句的运用。
秋天(树木、 落叶、野果、药材)
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,表达出活泼、快乐的情绪。通过媒体再现情境,让学生深切地感受到这番情景的美妙。)
冬天(树木、雪花、 各种动物)
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。
(“积满”,既可以想象到雪很大,又可以反映出小兴安岭森林是密密层层的)
2、教师:同学们,如果我们有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去?为什么?(指名反馈,学生自主地表达自己的想法。)
我想去小兴安岭的--------------,因为------------------。
3、教师导读:很好!现在你们自由地、有感情地读一读描写自己喜欢的季节的段落。
1、教师出示课文最后一个自然段,学生齐读。
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
2、教师质疑:同学们,走进小兴安岭的春夏秋冬我们能够深切地感受到小兴安岭一年四季的美丽,那里的景色的克很诱人,不愧是一座美丽的大花园。你们又是从哪些地方感受到小兴安岭是一座巨大的宝库呢?
3、学生自读课文,找一找。
4、集体交流。
(1)小兴安岭的树木多,而且树木的种类多,木产资源丰富。
(2)小兴安岭生活着各种各样的动物,动物资源丰富。
(3)小兴安岭里有着各种水果以及名贵的药村。
5、教师引导拓展,你觉得小兴安岭还有哪些丰富的资源呢?(学生借助自己搜集到资料说一说)
①矿产资源 ②旅游资源
6、教师小结:小兴安岭景色诱人,特产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出贡献。
1、引导学生将《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》进行对比阅读,找出表达上的共同点。
(1)结构安排:总——分——总。
(2)按照一定的顺序表达。《美丽的小兴安岭》按照时间的顺序来写:《富饶的西沙群岛》按照观察地点的不同来写。
(3)各处自然段的描写都紧扣文章的中心句展开。《富饶的西沙群岛》围绕“那里风景优美,特产丰富,是个可爱的地方。”来写:《美丽的小兴安岭》围绕“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大宝库。”来写。
(4)作者都运用了比喻、拟人等修辞手法进行表达,《美丽的小兴安岭》一课用词还特别的准确、生动。
项目 | 富饶的西沙群岛 | 美丽的小兴安岭 |
写作结构 | 总——分——总 | 总——分——总 |
表达顺序 | 观察地点的变化 | 时间顺序 |
修辞手法 | 比喻、拟人 | 比喻、拟人 |
2、教师小结:学习课文,我们不单要了解的课内容,更应该了解作者的表达特点、方式、方法。这样我们才能够真正地将自己的所学运用到生活中,提高自己的阅读和写作能力。
3、读课后小练笔的要求。
4、指名反馈:你们想写家乡的一处什么景物呢?
(学生自由地说一说)
只要我们善于观察、发现,家乡每一处景物都有自己的特点,我们要抓住景物的特占来表达,把自己从《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》中学习到的表达方法运用到这一篇的小练笔中。相信,同学们笔下的家乡一定会很美丽。