24 日记两则 小学语文 人教2001课标版
教学目标:
1.认识“则”等10个生字,会正确书写“份”等4个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读第一则日记,感悟小女孩的情感变化。
3.有写日记的兴趣,初步了解日记的格式,开始学写日记。
教学重难点:识字、写字,规范日记格式。
教学目标:
1.认识“则”等10个生字,会正确书写“份”等4个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读第一则日记,感悟小女孩的情感变化。
3.有写日记的兴趣,初步了解日记的格式,开始学写日记。
教学重难点:识字、写字,规范日记格式。
教学过程:
一、交流碰撞,激情导入
小朋友们,我们每天都会发生许多事情,,有些事情还给你留下了深刻的印象,但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢?
1、今天我们就来学习24课日记两则,大家齐读课题。看到课题我们就会知道,这节课我们要学习的是两则日记,两则就是两篇,那么今天要学的日记和以往的课文有什么不同呢?请看大屏幕。
2.这节课我们一起走进一个女孩的日记,请同学们跟老师一块儿认真写课题。(板书课题,齐读课题)
二、整体感知,理清文脉
1.请同学们自由的读读两则则日记,如果有不认识的字就看看课文下面的拼音,力争达到读准字音、读通句子,别忘了标出自然段序号。
2.下面孙老师给大家读一遍课文.请大家思考:这两则日记写得是我做了两个梦,这两个梦是什么呢?
3.日记读完了,词语都会认吗?(1)哪位小老师来给大家领读一遍?(课件出示
4.词语会读了,那生字你们也敢读吗?(1)咱们来开火车读生字吧!(出示词语(2)有请女生读。(3)男同学挑战读。
5.现在我们把生字和词语送进课文里,相信大家一定能够把这篇日记读得更加通顺、流畅。谁来试试?(学生分段读课文,评议。)
6.引导学生简单的概括两则日记的主要内容。
同学们,会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话,我们把课文已经读了两遍了,哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整?
〔课件出示课文内容我会填:第一则日记主要讲了:昨天晚上,我梦见我()。我想,今天是我的节日,妈妈()。可是妈妈下班回来却买了(),就是没有我心爱的裙子,我说妈妈真小气。〕
第二则日记主要讲了,我又做了一个梦,梦见(),在梦里我和阿英去了(),看到了(),我从书包里(),大家高兴地()
三、指导写字“份、昨、娘、读”
认读八个生字,总体说结构。重点讲四个生字。
份:左窄右宽
昨:日字旁不是目字旁
娘:左窄又宽
读:左窄右宽,右边是卖不是买。
四、课尾当堂检测
指名说日记的基本格式。出示课件
五、布置作业写一篇日记。