5 一株紫丁香 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会师生之间的深厚感情。
3、树立尊敬老师和热爱老师的心愿。
二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣。
教学重点:
有感情地朗读课文,在朗读中体会课文内容。
教学难点:
体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生情意。
1、上节课我们认识了很多生字娃娃,同学们是不是都还记得它们?谁来跟它们打打招呼?(出示词语)
2、老师这里还有两个字谜,看谁能快速的猜出来。
①牛儿躲在屋檐下,抬头看天少一画。(牵)
②四四方方一间房,一根木头在中央。(困)
1、整体感知:
通过上节课的学习,我们知道这首小诗中,有一群孩子,他们要送给老师一份特殊的礼物,是什么礼物呢?(生回答)
2、自读课文
紫丁香这种花非常香,小朋友你们喜欢吗?那还等什么,快打开课文美美地读读吧,注意读准字音,读通句子。喜欢的地方多读几遍。(生自由读课文)
看同学们读得那么投入,老师都被感动了,现在谁愿意把这首诗读给老师听一听?(指名读)
这儿还有个儿化音的词,我们要把它读好。(脚尖儿)
1、读悟第一节,孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢?哪位同学愿意读一读第一节?(踮起脚尖儿,走进安静的小园,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前)
2、小朋友们是怎样走进安静的小院的呀?(踮起脚尖儿)谁来表演踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)为什么要踮着脚尖呢?(因为踮着脚尖儿很轻,不能打扰老师)你说的真好,请你把这一节读一读。
评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。让咱们都踮起脚尖儿来读读这一节。
3、你们读得可真好。在老师安静的小院里,有这紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,这小院一定很美,让我们来做课文中的小朋友,自由读一读第一小节。
4、大家都把小院的美给读出来了,我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?谁来试试?
(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
(我们希望让紫丁香的枝叶夜夜和老师做伴)(板书:夜夜做伴)
(2)陪伴老师的是这株紫丁香,其实是孩子们的一片心。谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
是啊,老师每天晚上都在备课,学习,批作业,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。
谁来挑战他读?
我们全班来个赛读好不好?
5、现在有紫丁香陪伴老师,真好,我们希望紫丁香为老师做些什么呀?请自由读第三节。
(1)师范读:老师— 绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
我们希望紫丁香的绿叶帮老师消除疲倦。(板书:消除疲倦)
(2)老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)
老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦。
你听,绿叶在风里沙沙,这是紫丁香在为老师唱歌。这种声音,非常动听,请用你最动听的声音读给你的同桌听。
6、同学们读的真好听,你看,“满树盛开的小花”美不美?它能为老师做什么呢?
生读(老师— 满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵)
(板书:感谢挂牵)
(1)我们要感谢老师,如果是你,你想对老师说什么感谢的话语呢?(生自由说)
(2)这里有一个“挂牵”,谁知道它的意思?其实啊,只要给它换个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,挂念)
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)
7、师评:谢谢同学们,老师记住了你们的感激,记住了你们的心意,老师为有你们而骄傲!
谁愿意做一个小领读,带领大家读一读第二、三、四节?
8、同学们读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师呢,她在干什么?看看课文中的插图。
(1)你能劝劝老师,让她早点休息吗?用诗中的话来告诉她。
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
(2)谁也来读一读这一节,劝劝我们的老师快快休息。
(3)我们让芬芳的花香把老师带劲香甜的梦里,(板书:飘进梦乡)请同学们带着这种感情齐读第五节。
1、多美的紫丁香啊!多美的诗啊!这群小朋友在小院中栽下这株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的敬爱之情。(板书:感谢、敬爱、尊敬)让我们怀着这种感情连起来读好整首小诗。(生齐读课文)
2、你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先练练背诵。现在,谁来背给大家听听?
课外延伸:
书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?